Estilos de Aprendizagem de crianças pré-escolares
As crianças aprendem de forma diferente. Algumas crianças precisam de ver as coisas , outros preferem ouvir as instruções , outros ainda preferem fazer a atividade se. É particularmente importante para identificar e acomodar o estilo de aprendizagem das crianças muito pequenas , que precisam ter um bom começo na vida através da aquisição de uma grande quantidade de novos conhecimentos. Além disso, na escolha do pré-escolar para o seu filho , levar em consideração se o pré-escolar apoia o estilo de aprendizagem do seu filho. Visual
pré-escolares com um estilo de aprendizagem visual prefere ver as coisas. Eles entendem a informação mais rapidamente se for apresentado em uma forma visual : escrita , apresentada , aprovada ou não visualizado . O pré-escolar de uma criança como esta, deve oferecer paredes visualmente estimulantes e interessantes , equipamentos de sala de aula e materiais; seus quartos precisa ser arrumado e organizado , e ensino deve ser reforçada por placas de avisos , cartazes e gráficos .
Auditivo
crianças com estilos de aprendizagem auditivo aprender primeiro e melhor através de ouvir música, histórias ou instruções . Incentivar essas crianças a trabalhar em pares ou em pequenos grupos em vez de individualmente ou em grandes grupos. Ensinar para a pré-escolares com o estilo de aprendizagem auditivo deve empregar discussões em grupo, contação de histórias e outros métodos de ensino orais.
Cinestésicos
Os estilos de aprendizagem cinestésico não é tão popular como estilos visuais ou auditivas . Alunos cinestésicos pode ser contratado através de atividades hands-on , tais como desenho , construção ou ser fisicamente ativo com a aprendizagem. Eles precisam manipular objetos , em vez de ver ou ouvir .
Tátil
O estilo de aprendizagem tátil é semelhante ao estilo cinestésico . No entanto , os alunos táteis preferem movimentos de menor escala para os de maior escala , ao contrário de alunos cinestésicos . Eles devem ser ensinados e incentivados escrita e devem ser objecto de uma chance de trabalhar com pequenos blocos e conjuntos de edifícios e resolver quebra-cabeças .
