Como usamos Teoria Cognitiva de Piaget nas Escolas

? Teoria cognitiva de Jean Piaget está preocupada com o processo de raciocínio , vendo crianças como aprendizes em sua própria direita que aprendem através de suas experiências . Piaget desenvolveu a teoria ” esquema” que as crianças levar em informação , reconhecê-lo e acomodá-lo , alterando o que já sabem . Os professores podem utilizar a teoria do esquema através da construção de planos de aula com base em suas ideias e experiência dos alunos. Segundo a teoria de Piaget , os professores são facilitadores da aprendizagem; eles permitem aprender a acontecer e não simplesmente não transmitir informações para sua classe. . Instruções

1 Os alunos devem ser envolvidos em sua própria aprendizagem

Reconhecer que a criança é fundamental para o processo de aprendizagem; todas as atividades e tarefas devem ser planejadas para que o aluno está envolvido em sua própria aprendizagem. Proporcionar atividades práticas e tarefas de resolução de problemas , permitindo que os alunos os temas de investigação para descobrir informações para eles mesmos.

Dois alunos devem ter oportunidades para desafiar as suas próprias ideias .

Introduzir um novo assunto, discutindo o que é um aluno já sabe ou pensa que sabe sobre o assunto. Se a lição é sobre frações , por exemplo, passar algum tempo de brainstorming com a classe , escrevendo suas idéias sobre fracções, mesmo não as idéias estão corretas. Permitir que os alunos para passar o tempo discutindo o assunto em pares ou pequenos grupos , alimentando-se de volta a sua informação para o resto da classe .

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Introduzir novas informações. Em frações , por exemplo, sua classe pode já ter aprendido sobre metades e quartos; agora você introduzir diferentes frações como oitavos e terços . Incentivar o aluno a discutir idéias sobre novas informações e dar-lhe a oportunidade de desafiar o que ele sabe . Ofereça-lhe uma variedade de formas recortadas de papel e pedir-lhe para dobrar os papéis para mostrar o que ele acha que um oitavo parece, por exemplo.

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Dê ao seu aluno o direito experiência para seu desenvolvimento de aprendizagem fase . Diferenciar aulas e tarefas de acordo com a capacidade individual de cada aluno , o estilo preferido de aprendizagem e conhecimento prévio . Fornecer tarefas que incentivá-la a pensar, planejar e experimentar. Tente dividir a turma em grupos e fornecer a cada grupo com um problema prático a resolver; a construção de uma corrida de mármore , por exemplo , ou a construção de uma ponte de uma determinada quantidade de materiais.

5 alunos devem ter a possibilidade de aprender com os erros .

Permitir que os alunos aprendam com os erros. Tê-lo rever a história que ele escreveu , por exemplo, e usando os critérios objetivos de aprendizagem e de sucesso para a aula , verificar através de seu trabalho . Por exemplo, se o objetivo do aprendizado era usar letras maiúsculas e períodos em cada frase , tê-lo olhar para estes sinais de pontuação e reconhecer onde tenham sido cometidos erros eo que ele precisa fazer para corrigi-los .

6 Seja ciente dos erros e equívocos .

Use erros e erros de seus alunos a melhorar o seu conhecimento de sua classe . Mark e avaliar o trabalho com cuidado, em relação ao objectivo de aprendizagem para essa lição e garantir que você comunicar com clareza, verbalmente ou por escrito uma nota sobre a peça de trabalho, para os seus alunos , onde eles tem alcançado o objetivo e onde eles não têm. Quando eles cometeram um erro ou não cumpriram o objetivo de aprendizagem , fornecer feedback informativo eo tempo e oportunidade para os alunos para enfrentar os seus erros usando o feedback fornecido .