5 Projetos de Ciência Grau sobre o amadurecimento dos frutos

Por 5 ª série , os alunos não precisam de um professor que está sobre eles fazendo um projeto para eles. Os alunos da quinta série , quando fornecido uma situação, pode fazer perguntas , propor uma teoria e montar um projeto para testar suas hipóteses. Usando frutas , os alunos fazem perguntas sobre o quão rápido ele amadurece e em que condições; Eles, então, testar a sua teoria e resumir os resultados de seus projetos de amadurecimento de frutas. Sombra e luz solar

alunos perguntam se fruto amadurece mais rápido ao sol ou à sombra. Peça aos alunos que começam com seis pedaços de frutas . Eles podem optar por utilizar seis da mesma fruta , como maçãs , ou três frutas diferentes, como uma maçã, pêssego e banana . Coloque três frutas no sol proeminente e três na sombra. Certifique-se de todas as frutas é um todo, sem manchas e ainda não maduras. Teorizar o que vai acontecer nos diferentes locais sobre o amadurecimento. Documentar as alterações a cada dia e depois de uma semana , e resumir os resultados . Se usar frutas diferentes , documentar se o que é verdade para um tipo de fruta é verdade para todos .

Frigorífico ou Contador

Os alunos começam com as perguntas : “Em que localização não frutos amadurecem mais rápido – na geladeira ou no balcão ” ? Conjunto de seis frutas em toalhas de papel em pequenas placas individuais . Coloque três em um balcão da cozinha , mas não na luz solar direta. Defina três na parte central da geladeira. Antes de iniciar o projeto , documentar a condição de cada fruta . Tire fotos. A cada dia, documentar cada fruto tanto aqueles no balcão e na geladeira. Teste de amadurecimento pela visão e tato. Lugares suaves indicam maturação. Manchas marrons indica uma fruta é madura . Depois de três dias , fatia abrir um dos frutos de cada local . Prove para maturação e prontidão para comer. Corte cada um no 6 º dia para testar a prontidão para comer. Documento em que ponto o fruto está maduro e quando ele começa a ir mal. Resuma descobertas.

Cesta de suspensão ou bacia

Uma tigela multidões frutas juntos com pouca circulação de ar. Uma cesta de suspensão aberto permite que o ar circule em torno da fruta, mesmo que eles estão amontoados . Peça aos alunos para responder à pergunta : “Será que circula ar fazer a diferença na forma como fruto amadurece rápido ? ” Use três taças e três cestas de suspensão abertos. Use três tipos de frutas , seis de cada um. Coloque três cada uma das frutas em taças e três cada nas cestas de suspensão . Não misture tipos diferentes. Documentos e fotografia a condição da fruta quando você iniciar o projeto . Pendure as cestas onde recebem ar. Coloque as tigelas em um contador que não recebem luz solar cheia. Verifique cada cesta a cada dia. Verifique se aglomerando a fruta produz manchas ruins. Depois de cinco dias , verifique frutas. Documento que amadureceu e que não tem. Verifique se a colocação na cesta e tigelas desempenhou um papel no amadurecimento positivo ou negativo . Resuma descobertas com um gráfico.

No saco de papel

Verifique a produção de etileno. Este é um hidrocarboneto gasoso, que faz frutos amadurecem . Coloque duas maçãs , duas pêras e duas bananas em um saco de papel. Dobrar sobre a parte superior da bolsa e apertar fechada . Coloque uma quantidade igual da mesma fruta no balcão em pratos separados e na sombra. Os alunos respondem a pergunta: ” Será que a colocação de frutas em um saco de papel acelerar o processo de amadurecimento ? ” Os alunos documentar a condição do fruto , quando o projeto começa. Verifique frutas novamente em cinco dias. Os alunos decidem se fruto fechado no saco de papel forçado mais a produção de etileno , fazendo com que o fruto amadureça mais rapidamente.