prós &Contras de Ensaios de Proficiência

ensaios de proficiência Estadual foi adotado pela maioria dos estados para suas instituições de ensino público. Muitos estados , bem como o No Child Left Behind (NCLB ) Act, têm afirmado que tais testes padronizados são necessários para estabelecer um padrão para os níveis de ensino por ano. Os opositores dos testes padronizados dizer que um instantâneo de informações sobre a criança não é suficiente para determinar se ele realmente teve ganhos educacionais. A questão do teste de proficiência em todo o estado vem sendo debatida há algum tempo , eo debate não parece estar diminuindo em breve. Pro: Educação Individualizada

A maioria dos proponentes de testes padronizados nas escolas primeiro dizer que o benefício do teste é a capacidade de identificar pontos fortes e fracos dos alunos para proporcionar ao aluno uma educação melhor ajuste às suas necessidades . Se um teste padronizado pode determinar exatamente o que o aluno sabe eo que não sabe, então o professor pode ajustar seu ensino diretamente para aquela criança e proporcionar uma melhor experiência de aprendizagem. Este , por sua vez , cria um sistema em que ” nenhuma criança é deixada para trás ” , porque ela não é capaz de trabalhar no mesmo ritmo que seus colegas

Pro: . Accountability

o argumento mais recente do ato NCLB é que as escolas devem ser responsáveis ​​por suas ações. NCLB determinou que os estados fornecem uma maneira de diagnosticar as escolas que são de baixo desempenho e transformá-los em escolas bem-sucedidas. Ao fornecer um teste padronizado para o sistema de educação pública de um estado inteiro , os conselhos estaduais de educação pode ser dado um resultado do que os distritos escolares atender as normas específicas para o ensino e que não conseguem atender às expectativas. Geralmente, esses resultados dos testes resultar na classificação de uma escola com base na sua eficácia

Pro: . Concurso Escolar

Tradicionalmente , as escolas públicas não estavam em concorrência uns com os outro , porque os alunos participaram da escola do bairro viveram mais próximo . Na maioria das áreas , isso não é verdade, e os alunos podem escolher as escolas que desejam participar, ou os pais podem mudar para um novo bairro com base no desempenho de suas escolas . . Concorrência nas escolas baseia-se principalmente sobre o sucesso de testes padronizados oferecidos pelo Estado e aquelas escolas que são considerados ganho proficiente mais o ingresso dos alunos

Con : Ensinando ao Teste

Muitos dos que argumentam contra os testes de proficiência em todo o estado apontam que testes estaduais são geralmente os mesmos ano após ano e incluir os mesmos tipos de questões , com apenas pequenos aspectos alterados. Isso permite que as escolas para determinar exatamente o que vai cair na prova , no final do ano e organizar as suas aulas para os alunos , para que possam ser bem-sucedido no teste. Este tipo de ensino não é considerado um método sábio, como os alunos estão perdendo outros elementos essenciais da aprendizagem

Con: . Fantasma Proficiência

Quando o ato NCLB necessário um sistema para medir a proficiência escolar e habilidade dos alunos , os métodos de avaliação foram deixados aos estados individuais. Isto significa que cada estado poderia criar o seu próprio método de avaliação e os seus próprios critérios para a proficiência. O problema é que alguns estados criaram a marca de proficiência baixo em comparação com o resto do país. Isto significa que a criança que aparece proficiente de acordo com um teste de estado não pode ser proficiente em um nível nacional

Con: . Teste Snapshot

Outro argumento contra os testes de proficiência padronizada é a falta de regularidade . Mesmo o melhor aluno tem um dia ruim ou se sente doente e incapaz de executar. Com o teste de estado a ser administrada apenas uma vez por ano na maioria dos estados , alguns argumentam que uma verdadeira medida do crescimento do aluno ea capacidade não pode ser medido por um teste. Muitos afirmam que a abordagem “instantâneo” não é eficaz , porque os alunos também têm pontos fortes em áreas diferentes , e esses argumentos recorrem frequentemente a teoria das inteligências múltiplas de Gardner . Os alunos que não têm bom desempenho em testes de leitura e matemática pode executar maravilhosamente em outras áreas da educação, e um teste de proficiência não mede as outras áreas

Pro &Con: . Custo

Ambos os lados da questão dos ensaios de proficiência discutir sobre a questão do custo . Aqueles contra os testes em todo o estado acredita que os estados estão gastando muito dinheiro do contribuinte em testes que oferecem pouco ou nenhum benefício para a escola , os alunos ou a comunidade . Aqueles a favor de testes em todo o estado acredita que o custo é um pequeno preço a pagar para ter resultados concretos sobre a eficácia da educação e da responsabilidade para as escolas. Esses argumentos têm continuado desde o advento dos testes em todo o estado , e ambos os lados oferecem números para apoiar o seu argumento.