PORTÃO Estratégias de Ensino

Os alunos identificados para serviços de um programa de Educação Gifted and Talented têm necessidades especiais , da mesma forma como os alunos identificados para serviços de educação especial . O ambiente de sala de aula típica – professor orientada e focada em palestra, show e prática e memorização – não funciona bem para os alunos PORTA que desejam caracteristicamente , uma estrutura flexível e de estudante mais focado em atividades vivenciais . Para a sala de aula GATE, diferenciação, forte dependência de taxonomia de Bloom , a compactação do currículo e outras estratégias de proporcionar um ambiente altamente produtivo. Diferenciação

Professor Sandra Kaplan , especialista em educação de superdotados e currículo diferenciado, define diferenciação como ” uma resposta às , afetivas , características físicas e sociais cognitivas que distinguem o que e como os alunos aprendem . ” Na sala de aula diferenciada , o professor avalia constantemente o progresso dos alunos na realização de habilidade e domínio do conteúdo e modas lições de acordo com maestria aluno. A diferenciação requer que o professor modificar as formas em que a aquisição de informações ocorre através do uso de atividades em grupo, ensino por pares e outros métodos. Através permitindo aos alunos a progredir no seu próprio ritmo , a sala de aula torna-se mais orientada para estudante e baseado menos no currículo ou na preparação do teste. Taxonomia de aprendizagem de comportamentos

de Bloom

para a sala de aula GATE, centrada no desenvolvimento de habilidades de pensamento crítico e criativo , o domínio cognitivo da taxonomia de Bloom fornece um roteiro essencial para o desenvolvimento de aulas e para orientar os alunos para níveis mais complexos de se trabalhar com informações e materiais . Ao categorizar os comportamentos de aprendizagem , começando com a aquisição de conhecimento e continuando com compreensão, aplicação , análise, síntese e, finalmente, a avaliação, a taxonomia fornece o professor com passos para o desenvolvimento de aulas que progressivamente desafiar os alunos a alcançar níveis mais elevados de desenvolvimento de habilidade intelectual. Uma versão atualizada da taxonomia muda as categorias para lembrar , compreensão, aplicação , análise, avaliação e criação .

Curriculum compactação

Dr. Joseph Renzulli , o psicólogo educacional cujos três anéis modelo da superdotação ampliou a concepção do GATE, fornece outros meios eficazes de aperfeiçoar o currículo para atender as necessidades dos alunos por meio do currículo de compactação. Na compactação, o professor avalia o domínio estudante de material, adequando aulas e atividades em conformidade. Uma vez que o professor determina o nível aceitável de competência, avaliação dos alunos ocorre através de pré-testes , observação, listas de verificação , uma sessão de discussão ou várias outras atividades . Ao colocar os alunos em grupos – aqueles que conhecem o material, aqueles que têm alguma experiência e aqueles que têm pouca proficiência com ele – . O professor cria atividades adequadas para cada nível

outras estratégias

Outras estratégias divergentes trabalhar bem com os alunos portão, incluindo projetos independentes , centros de interesse e grupos, agrupamentos flexíveis , contratos independentes, técnicas de interrogatório avançadas, as atividades de enriquecimento , tutorias e actividades de discussão . Um fator chave para se lembrar para determinar estratégias para trabalhar com os alunos PORTA gira em torno da idéia de técnicas que se conectam com as características associadas com a superdotação de execução. Alunos superdotados precisam pelo menos de ser desafiado , de se sentir independente , ter uma voz em atividades de classe , ter escolhas e ter variedade . Ao escolher estratégias adaptadas aos estilos de aprendizagem dos alunos , o professor pode criar uma experiência de aprendizagem PORTÃO sucesso para os alunos.