Fatores padrão para falhas de comunicação na sala de aula

capacidade do professor para se comunicar e responder aos alunos define o processo de aprendizagem em sala de aula . Um aluno aprende melhor de um professor que acolhe perguntas, desacordo e até mesmo críticas . Para a classe para ser produtivo , tem que haver um fluxo livre de idéias entre os vários indivíduos na classe . Qualquer impedimento interrompe o fluxo de comunicação e barracas do processo de aprendizagem . Esses fatores de ” falta de comunicação ” são facilmente identificáveis ​​e podem ser superados. Julgamentos pré-condicionadas

Assumindo coisas sobre o outro leva a abismos e lacunas na compreensão e comunicação. Os alunos podem não querer se comunicar com um professor que sabe que vai xingar, insultar ou julgá-los. Da mesma forma , os professores não podem se comunicar de forma eficaz com os alunos que assumem não estão interessados ​​no assunto. Andar em uma classe – se você é um professor ou um estudante – deve significar andar em sem noções preconcebidas sobre o outro para que a comunicação possa fluir sem obstáculos

Body Language

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Os alunos respondem a um professor que dá vibrações positivas . Há formas verbais e não verbais de comunicação linguagem corporal positiva e energia , tais como postura , transporte, expressão e gesto . A linguagem corporal de um professor pode impedir ou incentivar a comunicação . Apontando os dedos , olhando , franzindo a testa , está com os braços cruzadas , inclinando-se e caminhando lentamente – Estes são os sinais de que um professor é ou com pouca energia ou simplesmente desinteressado. O aluno irá invariavelmente desligar .

Me ouça !

A sala de aula produtiva terá uma troca constante e excitante de idéias. Quando um aluno começa a sentir suas ideias não estão sendo ouvidas ou reconhecido e nenhuma tentativa é feita pelo professor para entender suas idéias , ela irá parar automaticamente se comunicar. O professor tem que ouvir e escutar . Quer se trate de instrução dada no início da aula , a própria lição ou o somatório no final , o professor precisa verificar se os alunos estão ouvindo.

Tenho uma Pergunta

o aluno que está fazendo perguntas é comunicar algo importante para o professor: ” . que eu preciso entender isso ” O professor que incentiva os alunos a fazer perguntas e , em seguida, torna-se a essas perguntas são respondidas satisfatoriamente abriu as pontes de comunicação . Os professores que evitar ou desencorajar perguntas retardar a curiosidade dos alunos. As perguntas não respondidas e não formuladas que se formam na mente dos alunos são os passos para uma maior aprendizagem , eo professor inteligente sabe disso.