Como configurar um seminário socrático

seminários socráticos são baseadas no método socrático desenvolvido pelo filósofo grego Sócrates ( 469-399 aC). O método socrático é essencialmente um diálogo entre pelo menos duas pessoas, ou um grupo de pessoas , em que um tema é discutido a partir de múltiplos pontos de vista . A verdade sobre um assunto ou tópico é obtido pela prática de dar e receber de diálogo . O método socrático é uma ferramenta ideal para ambientes de ensino – desde a escola primária à universidade e escola de direito . Instruções

1

Defina a sala de aula em um semicírculo para que os alunos são visíveis para o outro. O semicírculo cria um ambiente de sala de aula mais democrática que coloca cada aluno em pé de igualdade .

2

Escolha um tema e fazer uma tarefa de leitura , antes da reunião de classe. Fornecer dicas, conselhos e sugestões para os alunos sobre como abordar o tema e lendo atribuição. Sugerir que eles leiam a atribuição duas vezes , uma vez para uma visão geral , e uma segunda vez prestando muita atenção aos detalhes específicos. Diga aos alunos para delinear e fazer anotações para a leitura e para trazer uma lista de perguntas para a discussão com a classe .

3

Introduzir e fornecer um contexto para a discussão. Em diálogos de Platão , Sócrates sempre começa o diálogo , colocando o tema em um contexto específico e fornecendo uma definição inicial ou solução para o problema em discussão. Além de fornecer o contexto para a discussão, esclarecer os objetivos e as diretrizes para o seminário. Por exemplo, dizer aos alunos para não interromper quando alguém está falando e para tratar ponto de vista do outro com respeito. Evite dizer coisas como ” isso é estúpido ” ou ” você não sabe o que você está falando. ” Encoraje os alunos a fazer contato visual com a pessoa que está falando ou respondendo. Discutir a importância de manter uma mente aberta e evitar posições dogmáticas . Um verdadeiro diálogo , no sentido socrático , depende de uma disposição para reconhecer a verdade quando confrontado com as falhas , fraquezas, ou caráter unilateral da sua posição.

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Facilitar a discussão. Manter um olhar atento , mas permitir que os alunos para liderar e participar na discussão se. Se a discussão fica fora da pista ou vagueia em uma área sem importância, intervir e orientar os alunos de volta para o tema e assunto. Peça a cada aluno a participar, mas não forçá-los a dizer alguma coisa .

5

resumir os pontos principais de discussão no final do seminário . Peça aos alunos para contribuir com a sua própria entrada e percepções sobre o que aprenderam sobre o tema e sobre a natureza do diálogo socrático e discussão.