Estratégias de ensino para os alunos com Phonics &Compreensão de leitura Problemas

A leitura pode ser uma luta para muitos estudantes. Sem preparação e instrução adequada , questões de leitura pode causar problemas em outros assuntos. Há muitos elementos para o processo de leitura, e os estudantes podem ter problemas em uma ou mais áreas. Fónica , que é da natureza do som de palavras , é uma dessas áreas . Outra área é a compreensão da leitura , que é a capacidade do aluno de entender e processar o que leram . Diversas estratégias podem ser utilizadas para ajudar os alunos com problemas nestas áreas . Palavras menor dentro palavras maiores

Assim como as palavras são feitas a partir dos sons de combinações de letras , palavras maiores podem ser feitas a partir de palavras menores. Ensine as crianças a reconhecer palavras menores , mais simples dentro de maiores. Por exemplo, a palavra ” amigo ” contém a palavra mais simples “fim “. Além disso, a palavra ” tônico ” inclui a palavra mais simples “on”. Palavras menores – especialmente ” em “, ” um ” e ” a ” – Podem ser encontradas numa variedade de palavras maiores . Esta estratégia não termina com as palavras de um e dois sílaba . Muito mais palavras complexas como “catálogo” inclui tanto ” gato” e “log” como palavras menores.

fonética letra-som Correspondência

básicas ensina que letras diferentes fazer sons diferentes , que são essenciais para os alunos para sondar palavras. Isto pode parecer extremamente simples para um adulto que tem lido tudo a sua vida , mas para um aluno aprender a ler, isso pode não ser tão fácil. Comece com os sons básicos das letras , como o som que um ” b” faz ou o som que um “d” faz . Diferenciar vogais , porque eles têm mais de um som , tal como a “a” longo no “lago” versus o curto ” um ” em ” chapéu “. Algumas consoantes também fazer mais de um som , como o “c” duro em ” carro ” e ” c ” suave na ” cidade”.

Blending Soa

Assim como letras individuais têm sons específicos, quando algumas cartas são colocados juntos , eles fazem reconhecível blended específico parece. Isso pode começar a ser confuso para um estudante lutando com fonética , assim em vez de lhes sondar as duas ou mais consoantes juntas, ensinar-lhes o som misturado que faz. Por exemplo, a palavra ” mistura ” inclui os pares de consoantes “bl” e “nd ” cada um que faz um som característico que pode ser encontrada em muitas outras palavras .

Palavra padrões

palavras com sons semelhantes podem ser separados em famílias com base nesses sons. Quando os sons aparecem no fim das palavras , que eles formam rimas . Por exemplo, ” gato ” é semelhante ao ” rato” que é semelhante ao ” chapéu” que é semelhante ao ” sat. ” Todas essas palavras caem na mesma família, pois que todas partilham o padrão da palavra de ter a “at” soar no final.

Introduzir palavras do vocabulário

alunos

que lutam com a compreensão da leitura pode tropeçar ao ler quando se deparam com uma palavra que não reconhece. Mesmo que eles são capazes de descobrir a palavra, o seu ritmo de leitura é jogado fora , e eles podem perder o foco sobre o significado da frase. Ao lidar com uma seleção de leitura que vai ter palavras novas ou difíceis nele, introduzir estas palavras antes de realmente ler a seleção. Isto é particularmente importante para fazer com nomes porque o leitor provavelmente não vai saber ou reconhecer um nome desconhecido quando ele ou ela encontra pela primeira vez dele.

Outro exemplo é se o aluno estará lendo uma seleção sobre um restaurante , introduzir o um pouco complexa palavra ” restaurante ” antes da leitura começa pelo que esta é uma parte do vocabulário do aluno. Isso resultará em uma menor chance de que ele ou ela vai parar ou ser confundido por esta palavra quando ele aparece na seleção.

Experiências da vida real

Não todas as crianças têm as mesmas experiências de vida real como os outros. Os alunos podem tornar-se facilmente confundidos se deparar com uma situação ou ambiente em uma seleção de leitura com o qual eles não estão familiarizados . Por exemplo, se um aluno nunca foi a um zoológico , ele ou ela pode ser confuso se os personagens de uma história ir ver um leão em um zoológico. Da mesma forma, as crianças criadas no interior da cidade pode não compreender uma fazenda em uma história , porque eles nunca foram a um ou visto um. Introduzir essas experiências da vida real , seja por exposição em primeira mão ou discussão , antes de uma seleção é lido.

Monitoring para Significado

Quando alguns estudantes encontram uma palavra que não sei, acho que muitas vezes , e eles podem estar errados. Ensinar aos alunos para monitorar sua própria leitura para garantir que o que lêem realmente faz sentido. Por exemplo, um estudante pode descaracterizou a seguinte frase: ” Ela dirigia pela rua em um carro ” como ” Ela dirigia pela rua em um tampão . ” Não faz sentido que alguém iria conduzir um boné, que o aluno deve aprender a reconhecer . Após cada frase, que o aluno perguntar a si mesmo se a frase faz sentido. Isso , muitas vezes, identificar palavras descaracterizou e fortalecer a compreensão.