Como ensinar multiplicação com História
Ensinando seu multiplicação os alunos , você equipá-los com a base para muitas outras disciplinas , incluindo economia, matemática avançada , mesmo a história . Combinando história com o estudo da matemática utiliza uma abordagem interdisciplinar que envolve os alunos em vários níveis e reforça aulas individuais , apelando para múltiplos interesses . Instruções
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Selecione o período da história que você deseja usar para complementar a sua lição de multiplicação. Por exemplo , você poderia escolher a Europa medieval ou na América na década de 1960 . Ligando uma aula de matemática para uma época histórica pode ajudar os alunos a lembrar a lição , dando-lhes imagens periférica forte que pode aliviar o tédio da repetição e criar associações idéia mais complexa no cérebro.
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Lista fatos estatísticos (por exemplo , as populações , renda ou dívida nacional ) do período histórico que você escolheu. Por exemplo , se você selecionou América na década de 1960 , a população norte-americana foi de aproximadamente 178 milhões , o salário médio foi de $ 4743 ea dívida pública superou 286,000 milhões dólares , de acordo com dados coletados pela Lone Star College ( http://kclibrary.lonestar.edu /decade60.html ) . Para períodos sem estatísticas populacionais claras , tais como grupos pré-história , a lista de itens. Por exemplo, você pode querer escrever o número de pinturas rupestres encontradas em Lascaux , na França, ou o número de países modernos que têm sítios arqueológicos.
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List, para cada grupo ou estatística , uma característica que é consistente para todos os itens dentro desse grupo. Por exemplo, se você escolher a população de os EUA na década de 1960 , que foi de cerca de 178 milhões , escreva “olhos” ( assumindo que a maioria da população tem dois olhos ) . Para pinturas rupestres , encontrar o número médio de pinturas rupestres , dentro de cada caverna.
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Instrua o aluno a se multiplicar o número de itens no primeiro grupo (por exemplo, o número de cavernas com pinturas, população ) por o número de características por item ( por exemplo, número de pinturas rupestres por caverna ou o número de olhos por pessoa).
