Problemas de matemática para o Ensino Fundamental
Ensino de matemática para alunos do ensino fundamental envolve ir sobre as noções básicas de números e , em seguida, ensinar problemas simples, utilizando os quatro métodos básicos de matemática : adição, subtração , multiplicação e divisão . A complexidade dos problemas depende do nível dos alunos idade e capacidade de corrente com a matemática , que varia de acordo com as suas aptidões . Use números inteiros só , como frações e decimais são geralmente introduzidos no ensino médio. Seqüências numéricas
problemas seqüência de números são projetados para apresentar aos alunos o sistema numérico de matemática de modo que eles estão familiarizados com os personagens de números ea ordem em que eles vão. Exemplos de problemas incluem a pedir aos alunos para contar os números de um a dez, indo para cima e para baixo, e depois de 11 a 20 , contando até mesmo números de dois a 20, e contando números ímpares de um a 19 Eventualmente , tente contando por dez entre dez 100 e para trás uma vez os alunos dominam os números menores.
Adição
Depois que os estudantes estão suficientemente familiarizados com os conceitos do sistema numérico , eles podem começar a trabalhar em problemas de adição . Os alunos devem começar com problemas de dois números simples usando números mais baixos. Isto permite-lhes utilizar os seus dedos como uma ferramenta de adicionar , antes de se mudar para problemas com números maiores e três ou mais números na equação. Exemplos de problemas incluem 1 + 1 , 2 + 2, 5 + 2, 6 + 7 , 10 + 4, 20 + 3, 33 + 44
Subtração
Logo após a introdução disso, os alunos podem começar a trabalhar na subtração. Tal como acontece com disso, os alunos devem começar com problemas de dois números simples usando números mais baixos. Isto permite-lhes utilizar os seus dedos como uma ferramenta de subtração, antes de se mudar para problemas com números maiores e três ou mais números na equação. Exemplos de problemas incluem 1-1 , 2-1 , 5-4 , 7-2 , 10-4 , 25-12 , 45-23 , 76 – 54
Multiplicação
os alunos normalmente começam a aprender multiplicação na terceira série , já que é mais complicado do que qualquer adição ou subtração. Eles não podem mais usar seus dedos como uma ferramenta, e em vez disso deve usar tabuada como uma ferramenta quando primeiro aprender a se multiplicar. Exemplos de problemas incluem : 1 x 1 , 1 x 0 , 2 x 1 , 2 x 2 , x 3, 5 , 6 x 7 , 8 x 2 , 5 x 15 , 15 x 10 , 20 x 5 , 40 x 35
divisão
Tal como acontece com a multiplicação , os alunos também normalmente começam a aprender divisão na terceira série , devido à sua relativa complexidade , e mesas de divisão deve ser usado como uma ferramenta para tratamentos de primeira alunos de tempo . Exemplos de problemas incluem a 1 e divide; 1, 2 e divisão; 1, 9 e divisão; 3, 16 e divisão; 8 , 42 e divisão; 6 , 100 e divisão; 10 , 200 e divisão; 20 , 54 e divisão; 8 , 99 e divisão; 9
