Curious George Projetos de Arte para pré-escolar
projetos curiosos de arte George capturar a doçura ea inocência que este macaco pequeno é exibido em desenhos animados e livros. Use os livros como sua inspiração e ler para as crianças antes de trabalhar em projetos. Escolha ofícios que são simples para pré-escolares para completar . Algumas crianças mais jovens podem precisar de ajuda com o corte ou escrita. Livro Tracing
Fazer cópias de páginas de um livro de George curioso . Dar às crianças diferentes fotos e papel de seda , juntamente com um lápis. Mostre-lhes como rastrear George e outros personagens no livro. Em seguida, dar-lhes lápis de cor ou giz de cera para colorir em seus traçados . As crianças podem , em seguida, cola ou fita adesiva sua rastreado desenho em papel de construção para criar um fundo de contraste .
Curious George Toilet Paper Roll Craft
Dê cada uma das crianças no classe um rolo de papel higiênico e construção de papel marrom . Cole o papel marrom em volta do rolo e ajudá-los a desenhar e cortar os braços , pernas e um rosto de macaco. Você pode usar modelos para fazer este artesanato fácil. (Veja as referências para imprimir modelo ). Use papel de construção amarelo para fazer um chapéu. Cola ou fita adesiva os braços e as pernas do macaco no rolo de papel higiênico cobertos e cola a cabeça no topo , seguido pelo chapéu.
Curious George Collage
Dê papel bordo crianças cartaz e marcadores , e ajudá-los a fazer uma colagem Curious George . Ajudá-los a tirar o macaco junto com seus amigos no papel e incluir outros itens que George pode procurar em um de seus livros , como um chapéu do fogo , chapéu de palha ou outros brinquedos.
O macaco pequeno da Favorite Things
Depois de ler histórias Curious George , as crianças podem ter uma boa idéia sobre o que as coisas favoritas do pequeno macaco é. Peça as crianças para pintar objetos que George ama – como bananas , amarelo chapéus, caminhões de bombeiros e outros brinquedos. Eles também podem simplesmente pintar uma cena do livro, se eles gostam .
