Atividades necessárias para uma educação eficaz em uma Sala de Aula Multicultural
América é uma nação diversa, um fato evidente em muitas salas de aula em todo o país , onde diferentes etnias, religiões , raças e culturas pode compreender um corpo discente. A diversidade pode ser um desafio para educadores e alunos , pois envolve o ensino de um grupo de estudantes com diferentes pontos de vista. No entanto, um corpo discente multicultural também pode oferecer uma valiosa oportunidade de aprendizado , como as diferenças culturais dos alunos pode ser usada para facilitar a abertura de espírito ea troca de ideias. Calendário Multicultural
Como o ano letivo avança, manter um ” calendário multicultural ” ao lado ( ou combinado com ) o calendário escolar normal. Ele pode fornecer uma oportunidade de regular, prático para apresentar informações sobre as diferentes culturas e países e as suas férias distintas. Por exemplo, você pode ensinar sobre Ramadan ou a celebração hindu de Diwali . Peça aos alunos mapear a respectiva localização, se for o caso , de cada feriado e apresentar uma breve apresentação das tradições do feriado e significado para a cultura em geral. Se houver alunos da turma que celebram um evento no calendário multicultural , eles podem se voluntariar para uma breve apresentação para a classe. Omitindo feriados que são importantes para os grupos não- tradicionais podem ser prejudiciais para a pedagogia multicultural eficaz; inversamente, expondo os alunos a feriados alternativas de que de outra forma seriam inconscientes incentiva a tolerância .
estabelecimento de regras básicas
É importante estabelecer “regras básicas” como um meio de negociar diversidade. Tais regras têm o benefício da criação de uma estrutura formal para o discurso e estabelecer parâmetros morais que são específicos para salas de aula multiculturais. Essas regras podem envolver coisas como ‘ Ouça ativamente “, ” participar “, ” Envolver-se em respeitosa questionamento desafiador e “e” Abster-se de generalizar . “Tais regras básicas de salientar que o propósito (e vantagem) de aprendizagem multicultural não é simplesmente Concordo , mas para aprender uns com os outros .
Faça sua própria cultura
Esta atividade ajuda mais cedo comentário lições sobre o multiculturalismo , enquanto estimulando a síntese criativa do conhecimento. a “Faça sua própria cultura ” A atividade envolve alunos inventar sua própria cultura imaginário desenhando a partir de características , tradições , tabus e outras características da cultura da vida real que eles têm estudado . ao fazer isso, eles serão incentivados a considerar o multiculturalismo de seu próprio sala de aula e olhar diretamente para as características específicas de culturas ao redor do mundo. estudantes mais jovens devem concluir a atividade desenhando figuras que representam a nova cultura eo que ela significa para eles. alunos mais velhos devem escrever composições que expressam as razões para a sua cultura particular e como ele reflete ( ou difere ) aqueles em sua própria classe ou sociedade em geral. Esta atividade é um meio criativo de abraçar diferença teórica , bem como familiarizar os estudantes com significantes culturais muito reais de seus pares.
Círculos de Multicultural Auto
Esta atividade é melhor feito em grupos , e promove a compreensão mútua e auto-reflexão. Em um círculo , os alunos discutem os aspectos de sua identidade que são mais importantes ou reflexivo deles , bem como estereótipos ou preconceitos negativos com que se depararam com base em sua própria cultura. Os alunos podem , voluntariamente compartilhar histórias de estereótipos ou de como a diversidade afetou -los na vida diária. Isso pode levar a discussões mais amplas sobre a origem dos estereótipos , o seu impacto sobre os indivíduos ea sociedade , e por isso que é importante em uma sala de aula multicultural de resistir estereótipos dos outros.
” Quem Sou Eu? ” Poemas
Nesta atividade , os alunos compor ” Quem Sou Eu? ” poemas que enfatizam a consciência multicultural e auto- desenvolvimento pessoal . Salienta o tipo de ” introspecção compartilhada” que é importante para facilitar efetivamente a educação multicultural , porque incentiva os alunos a enfrentar os construtos de auto – identidade e outros . Os alunos passam cerca de 15 minutos , criando um poema que começa com ” eu sou … ” O resto pode ser aberto à interpretação pessoal, mas deve incorporar elementos da religião , etnia e nacionalidade. Ao compartilhar os poemas , os alunos confrontar o valor da diversidade na construção de sua visão de mundo própria e de seus colegas de classe. A composição ea troca dessas obras ajuda os alunos a alcançar através das fronteiras culturais , que por sua vez faz com que o multiculturalismo na sala de aula mais propício à aprendizagem .
