Formato para Avaliação de Leitura para Jardim de Infância

Jardim de Infância não é todo o jogo . É o tempo em que as crianças são ensinadas a reconhecer as letras , ler palavras pequenas e contar. Eles começam por aprender as letras do alfabeto. A primeira palavra que uma criança normalmente aprende a escrever é o seu nome . Professores de primeiro grau esperar um dos pais ou a professora ter ensinado a fonética didáticas fundamentais . Professores de jardim de infância ensinar na fase de transição da pré- k para o primeiro grau de sala de aula em que estará aprendendo para a maioria do dia em vez de jogar . BEAR

Básico de Avaliação precoce da leitura é uma série de testes projetados para kindergarteners , primeira série , alunos de segunda série e terceira série . Ele examina o quão bem eles ler em voz alta , o quão bem eles podem ler para o seu nível de ensino , o reconhecimento da letra , a compreensão de conceitos de texto, e de consciência fonológica . Habilidades dos estudantes são baseadas no cumprimento das normas estabelecidas a nível nacional . No livro, “Early Reading Assessment ” Natalie Rathvon explica que os testes são divididos em quatro fases , que incluem um rastreio geral, e avaliação no final do ano para testar o progresso, um segmento de leitura em voz alta e uma sessão de diagnóstico deixada como facultativo para a determinação do corpo docente.

teste contínuo

Tanto Jeremy Brunaccioni e Anne McGill Franzen , professores e escritores escolásticos , aconselhar os professores a fim de avaliar os alunos no início do ano para ver onde eles estão. Isso dá aos professores a oportunidade de aprender os pontos fortes do aluno para ajudá-la no ensino da leitura . No meio do ano, o professor irá avaliar o progresso do aluno e rever as letras e conceitos que eles ainda não entenderam . No final do ano , os professores avaliam os alunos novamente . Avaliações de leitura Kindergarten cobrir carta e associação som , consciência fonológica , leitura de palavras , os conceitos do livro de compreensão e escrita palavra .

Compreensão

No livro, ” Aprendizagem paralela de leitura e Escrita na Primeira Infância ” Mary Shea escreve que o tempo de leitura é uma grande oportunidade para os professores para começar a avaliar a capacidade do aluno para compreender os conceitos do livro. Ela explica que o professor deve começar o período de leitura , dizendo aos alunos que ela vai fazer perguntas depois que ela termina o livro. Depois de ler o professor vai perguntar sobre os personagens da história , os acontecimentos que se desenrolaram na história e por que esses eventos aconteceram . Professores avaliar sua compreensão estudando sua re- contar a história .

Observação

ex educadora de infância e Título 1 instrução de leitura do Programa , Michelle Hubbard explica que todas as avaliações aren ‘ t exame baseado . Em suas experiências , ela explica que o professor pode fazer observações sobre a criança que um teste não pode. Professores usar o one- one-one reuniões e interações com a criança , como depois da aula de tutoria. Ela pode salvar projetos para cada criança em uma carteira para revisar o progresso no final do ano. Os professores também observar casualmente a criança durante o tempo de aula regular em relação ao tempo de leitura.