Como ensinar habilidades de funcionamento à Criança Deficiente

O objetivo da educação para os alunos que têm uma deficiência não deve ser diferente da de seus pares com desenvolvimento típico : para aprender habilidades que lhes permitam viver e trabalhar de forma independente . Essas habilidades são usadas em nosso dia a dia e são muitas vezes referida como o funcionamento ou atividades funcionais. Eles incluem coisas como lavar e vestir-se, cozinhar e , em alguns casos , usar um computador.

Normalmente os alunos em desenvolvimento aprender estas habilidades através da observação e da prática incidental. Aqueles com deficiência necessitam de uma abordagem mais estruturada e planejada. Instruções

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Identificar as habilidades da criança. Procure os pontos fortes e as áreas que não são tão bem desenvolvidos. Compare o seu filho com crianças com desenvolvimento típico da mesma idade e utilizar os recursos listados abaixo para idéias de habilidades para o destino.

Faça uma lista das habilidades que exigirá sua ajuda.

2

Decida quais habilidades devem ser ensinadas primeiro . Considere quais habilidades a criança está começando a desenvolver e que são mais úteis para promover a independência da criança. Os estudantes que ver como as habilidades podem ajudá-los pessoalmente, é provável que aprendê-las mais rapidamente.

3

Selecione uma ou duas competências-chave para ensinar. Não fique tentado a ensinar tudo de uma vez , o que pode sobrecarregar a criança e frustrar o professor por causa da falta de progresso.

4 Complete uma análise de tarefas

Listar as etapas que precisam ser concluídas para cada uma das habilidades escolhido. As atividades da vida diária geralmente envolvem seqüências de pequenos passos por isso é importante identificar cada passo a ser ensinado

Por exemplo , limpando a mesa : . Pegar antibacteriana limpar : limpe mesa : . Jogar limpe em lata de lixo

Skills têm diferentes números de passos , e você deve quebrar as habilidades -alvo em tantos pequenos elementos , se necessário.

5

Ensine a habilidade alvo usando uma técnica conhecida como encadeamento para trás .

Fisicamente ajuda, geralmente , guiando as mãos da criança , através de toda a sequência , até o passo final pequeno é atingido . Espere a criança para completar isso por conta própria , mas você provavelmente terá de guiar a criança através das primeiras tentativas . Gradualmente ajudar cada vez menos até que a criança pode completar o último passo de forma independente.

Não conte o aluno o que fazer ou encontrar um comentário que você ensinar, porque eles devem se concentrar na habilidade e não ouvi-lo falar. Após a seqüência for concluída, você deve dar os lotes de estudantes de louvor.

Uma vez que a etapa final foi concluída sem a ajuda , o aluno deve completar as duas etapas finais por conta própria. Quando isso pode ser conseguido sem a ajuda , os três finais devem ser preenchidos e assim por diante até que toda a seqüência pode ser concluída sem a ajuda .

6

Corrija os erros . Não basta completar a tarefa depois de um erro. Em vez disso , volte para o passo antes que o erro foi feito e orientar fisicamente a criança através da tarefa .

7

Monitorar o progresso . Criar uma folha de dados que detalha o nome da habilidade que está sendo ensinado, uma lista dos passos necessários , espaço para registrar as datas em que a habilidade é praticada e os comentários e notas. Complete este diário para monitorar até mesmo pequenos graus de progresso.