Como ensinar estudantes com Developmental Disabilities
A deficiência de desenvolvimento termo abrange uma grande variedade de desafios cognitivos , físicos e emocionais. Os transtornos mentais são freqüentemente comorbidade com deficiências de desenvolvimento . Cada aluno com uma deficiência de desenvolvimento enfrenta desafios únicos e possui vantagens únicas. Portanto, os objetivos educacionais requerem avaliação e avaliação por especialistas médicos e terapêuticos e colaboração entre educadores, pais e especialistas sobre a elaboração de um Plano de Educação Independente ( IEP) . Costura individual dos que o plano quando ele é colocado em prática é muito importante. Instruções
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O diagnóstico , avaliação e de avaliação compreendem o primeiro passo para educar as pessoas com deficiências de desenvolvimento . Normalmente, este começa com o médico ou pediatra do aluno; no entanto, por vezes, um pai ou um educador pode ser o primeiro a reconhecer uma imparidade. Independentemente disso, o aluno deve ser encaminhado para especialistas que não só irá diagnosticar a causa, mas vai estudar o aluno e fazer recomendações quanto ao que terapias ou abordagens que melhor ajudá-los a atingir seus objetivos educacionais . Tendo o aluno re- examinados e re- avaliada em uma base regular irá ajudar a adequar as terapias futuras para suas habilidades e deficiências de mudança.
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O desenvolvimento de um IEP é o próximo passo importante. Um IEP requer o conhecimento dos educadores, especialistas e pais, que se reúnem para compartilhar conhecimento e decidir sobre metas. Os pais devem se sentir encorajados a assumir um papel ativo neste planejamento, e para fornecer todas as avaliações e recomendações que receberam para a escola. Especialistas que prestam cuidados e terapia para o aluno também deve comparecer às reuniões do IEP , ou escrever recomendações específicas para eles.
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Costurando as recomendações e IEP fornece o educador a oportunidade de iniciar e melhorar estratégias que funcionam , e parar de usar estratégias que não funcionam na prática. Uma criança com atrasos cognitivos podem se beneficiar de um plano de aula simplificada, ou podem beneficiar de outras atividades enquanto os outros estudantes assistem a uma aula ou palestra. Se a criança tem dificuldades de processamento espacial , ela pode se beneficiar de uma rotulagem clara das áreas de sala de aula e os recursos disponíveis na sala de aula . Ou se ele sofre de ansiedade , ele pode se beneficiar de atividades em pequenos grupos ou uma área separada para ler ou simplesmente relaxar quando se sente estressado. Além disso, um aluno com problemas de desenvolvimento irá beneficiar claramente definidos e consistentes horários , o que pode ajudá-la a transição entre as atividades. Os professores e seus assistentes devem documentar seus sucessos , bem como o que não funciona , para informar aos pais e especialistas.
