Como aprender matemática Grau 2
No segundo grau , ensino da matemática muda das atividades de reconhecimento número , adição e subtração básicas que são tipicamente voltados para a primeira série e se torna um pouco mais complexo. Nesta idade, os alunos começam a aplicar as habilidades básicas que eles aprenderam nas séries anteriores de uma forma mais complexa e eles também começam a aprender novas habilidades e conceitos relacionados com o assunto. A fim de promover a compreensão desses conceitos e habilidades , use atividades práticas que envolvem crianças e juros. Instruções
formas sólidas
1
Mostre aos alunos imagens de formas planas; um triângulo , um círculo e um quadrado , por exemplo . Peça aos alunos para identificar as formas.
2
Explique aos alunos que essas formas são chamadas de formas bidimensionais . Explique que bidimensional significa que as formas são planas . Informá-los que essas formas também pode ser como a vida tridimensional ou e que estes são chamados de formas sólidas
3
Mostre aos alunos exemplos de formas sólidas .; um cone , um cubo e da esfera , por exemplo . Proporcionar aos alunos os nomes de cada uma das formas sólidas. Pergunte aos alunos se eles podem identificar o que cada forma tridimensional , ou forma sólida bidimensional, parece.
4
Explique aos alunos que essas formas sólidas podem ser encontrados ao redor de nós . Oferecer-lhes exemplos de itens que representam formas sólidas – uma lata , uma bola e uma caixa , por exemplo. Peça aos alunos que citem que forma sólida cada item parece.
5
Proporcionar às crianças com papel e lápis com o nome e as imagens que ilustram diferentes formas sólidas . Divida os alunos em pares e instruir cada par para procurar itens na sala, que se assemelham a formas sólidas . Peça-lhes para escrever os nomes dos itens que representam formas sólidas em seus papéis. Peça aos alunos que compartilhem suas listas de itens .
Valor Practice Lugar
6
Desenhe três colunas em uma folha de papel e escreva unidades, dezenas e centenas no fundo do cada coluna individual . Criar folha de valores um lugar para cada aluno.
7
Revisão valor de lugar com seus alunos. Por exemplo, dizem que o número 123 e explicar qual coluna cada dígito entra. Oferecem diferentes números de três dígitos e pedir às crianças para identificar a coluna que cada dígito em cada um dos números de entrar.
8
Puxe três números de cartas de um baralho de cartas. Diga aos alunos os números em cada um dos cartões . Peça aos alunos para usar os números sobre os cartões para criar um número de três dígitos .
9
Peça aos alunos que revelam os números que eles criaram . Atribuir um ponto para cada aluno que criou o maior número possível. Premiará todos os alunos pelo empenho .
