Descritivas Escrita Atividades para Middle School

Boas habilidades de escrita e poderes bem afiadas de auto-expressão são fundamentais para tanto sucesso acadêmico e profissional. No ensino médio , as atividades de escrita descritiva pode ajudar os alunos a adquirir confiança na sua escrita, aprender a pegar em sutilezas e detalhes Aviso na vida cotidiana. Deixe os alunos escrevem sobre o que está mais próximo de seus corações para despertar o interesse e ajudar a produzir imagens vívidas em sua escrita . Espaços

Se você perguntar a um estudante do ensino médio que um parque temático como era , ela provavelmente vai dizer , ” divertido”. Mostre aos alunos que os detalhes sensoriais são essenciais para a reprodução , por escrito, o que eles experimentaram pessoalmente. Diga aos alunos que gastar 10 minutos mentalmente transportar -se de volta a uma recente feira , show ou evento público. Instruí-los a perceber e identificar os cheiros, temperatura , ruídos, visões e atmosfera, então eles têm que escrever uma descrição do evento , como se todos os detalhes foram cruciais .

Leve seus alunos em uma viagem de campo para um lugar com efeitos sensoriais fortes, como uma fazenda . Peça aos alunos fazer anotações sobre o que ouvir, ver , cheirar e sentir , em seguida, escrever um ensaio descritivo sobre o local . Compare os ensaios mais tarde e discutir as diferenças de opinião dos alunos. Apontar diferenças na percepção e pedir aos alunos para explicá-lo .

Sentimentos

As emoções são provavelmente o mais difícil de colocar em palavras , mas escrever sobre eles faz um bom desafio para meia -escolares . Peça aos alunos recordar um momento em que eles experimentaram um particularmente forte emoção – o amor , a emoção , a inveja ou raiva. Peça-lhes para voltar para o momento em que o sentimento era mais forte e tentar lembrar o que impulsiona o que tinham. Os alunos , em seguida, escrever um pequeno texto do ponto de vista de si nas garras da emoção. Discutir depois por que eles sentiram a maneira que eles fizeram . Eles atuam em qualquer impulsos no momento ?

Mostrar uma série de clipes de filmes que provocam fortes reações . Por exemplo, a cena em “Titanic “, quando Rose percebe Jack está morto ou em ” Forrest Gump “, quando o personagem-título aborda a lápide de sua esposa no cemitério pode obter os alunos a pensar sobre a dor , perda e tristeza . Diga aos alunos para escrever uma redação a partir do ponto de vista de um dos personagens , detalhando o que eles estão sentindo. Alguns alunos podem ser capazes de recorrer a experiências passadas , como a morte de um avô .

Objetos

sem nomeá-lo , dizer aos alunos para escolher o seu objeto favorito e escrever um breve relatório descrevendo-o . Instrua-os a usar apenas palavras descritivas e evitar o uso de qualquer informação que revelaria muito facilmente o que é ( por exemplo, ” Você compra este em uma loja de esportes ” pode facilmente dar o objeto como uma bola de futebol ) . Os alunos também devem detalhar como o objeto faz sentir – talvez animado , orgulhoso ou relaxado

estudantes venda e passar em torno de diversos objetos diferentes que os alunos têm alguma dificuldade em identificar . . Por exemplo, passar em torno de um carrilhão de vento , um arco de violino ou uma inserção de gel para sapatos. Diga aos alunos que eles podem usar apenas os sentidos do olfato e tato para experimentar o objeto. Depois de todos terem realizado a cada objeto , tomar os objetos e escondê -los. Os estudantes devem escrever uma descrição de cada objeto e compará-lo com o resto da classe . O que eles acharam que era? Como é que eles tirar essa conclusão ? Eles estavam surpresos com o que ele realmente era

Pessoas

Instrua os alunos a escolher a pessoa a quem eles estão mais próximos ? – Por exemplo, um pai ou irmão . Peça aos alunos pensar sobre a pessoa por um tempo, em seguida, responder a uma série de solicitações , tais como : “Ela cheira como …” ou ” Ele me faz sentir … “, para fazê-los pensar . Quando os alunos terminarem, diga-lhes a troca de papéis com outro estudante e responder a uma outra série de solicitações com base nas respostas dos alunos originais , por exemplo, “Essa pessoa provavelmente se parece com …” e ” Esta descrição faz-me sentir ____ sobre esta pessoa . “

Escolha uma pessoa famosa que cada aluno está familiarizado com , como Barack Obama. Diga aos alunos para fingir que está a visitar um país estrangeiro e um local, pediu -lhes para descrever o presidente americano . O que eles diriam ? Os estudantes devem escrever uma redação de uma página sobre descrições de aparência, gestos , a atitude do presidente e caráter.