Como preencher um Objetivo Student Learning in Justiça Penal

objetivos de aprendizagem são documentos que expõem o que os alunos devem aprender em um curso de escrita . A maioria dos objetivos de aprendizagem são divididos em tópicos do curso e os resultados da aprendizagem , com cada tópico ter um conjunto específico de metas de aprendizagem que lhe são atribuídas . Em muitas escolas , os objetivos de aprendizagem são dadas aos alunos como um guia para seleção de cursos e desenvolvimento de aprendizagem. Para escrever um objetivo a aprendizagem do aluno na justiça criminal, um instrutor deve listar as exigências de aprendizagem gerais, bem como os resultados de aprendizagem específicos tópico . Instruções

1

Adquirir uma cópia da Taxonomia de Bloom. Taxonomia de Bloom é um manual educativo que descreve os tipos básicos de objetivos de aprendizagem que se aplicam a todas as disciplinas. Taxonomia de Bloom divide a aprendizagem em três domínios: afetivo , psicomotor e cognitivo . Objetivos de aprendizagem afetivas lidar com comportamentos e hábitos de aprendizagem , como responder e organizar . Objetivos de aprendizagem psicomotora lidar com habilidades físicas, como as respostas e adaptações complexas. Objetivos cognitivos de aprendizagem sobre os seus conhecimentos e habilidades de pensamento crítico , como memória e interpretação .

2

Escreva uma lista de objetivos Taxonomia de Bloom que dizem respeito à justiça criminal. Nem todos os domínios Taxonomia são relevantes para os cursos de justiça criminal. Todo o domínio de habilidades psicomotoras é irrelevante para a justiça criminal, porque justiça criminal currículo não tem um componente físico . Querendo ou não todos ou alguns objetivos afetivos e cognitivos dizem respeito ao seu curso , vai depender da natureza do curso especial que você ensinar. Se você ensinar um curso de visão geral introdutória , os critérios afetivos , como valorização e caracterização pode não pertencem .

3

Quebre o curso em segmentos cronológicos. Segmentos são seções de tempo claro, e consistem em unidades , seções e lições. A unidade é um grande pedaço de um semestre que abrange uma ampla matéria do curso e termina com um teste. Uma subdivisão seção de uma unidade que trata de temas específicos do curso. A lição é uma única sessão do curso, e geralmente lida com um único conceito ou idéia.

4

Faça uma lista de temas a serem abordados em cada segmento. Tópicos não precisa necessariamente correspondem aos capítulos do livro de curso. Tome-se, por exemplo, um texto claro que lida com policiamento no Capítulo 1, procedimento experimental no Capítulo 2, e condenação no Capítulo 3. Para este livro , pode ser lógico para quebrar Capítulo 1 em orientações de prisão e investigação , o Capítulo 2 em defesa , os papéis de acusação e juiz , e no Capítulo 3 em sentenças e recursos.

5

Listar os resultados de aprendizagem específicos para cada segmento do curso. Deve haver resultados distintos para as unidades , seções e lições. Os resultados devem enfatizar o conteúdo do curso com referência a critérios Taxonomia de Bloom . Resultados da unidade deve ser baseada em nível superior critérios Taxonomia de Bloom ( ou seja, ” analisar os pontos fortes e fracos de mandados judiciais para buscas da polícia ) , enquanto tópicos e lições resultados devem lidar com níveis mais baixos critérios de taxonomia ( ou seja,” organizar princípios sentenças que dizem respeito à corça v doe ” ) . Outcomes deve ser construída como um verbo seguido de um comportamento específico , como” depois de esta unidade , os alunos deverão ser capazes de analisar o processo de apelação nos Estados Unidos ” .