Jogos de Matemática Kinetic

As crianças vêm para a sala de aula com uma vasta gama de preferências e necessidades de aprendizagem . Uma abordagem one-size -fits-all para a matemática pode não ser a forma ideal de ensiná-los. As crianças aprendem melhor através de atividades significativas , de acordo com uma apresentação feita por Susan Aud ao Conselho de Professores de Matemática Illinois. Você pode ajudar os alunos a lembrar habilidades matemáticas com jogos que lhes sair de suas mesas , em movimento, vendo e sentindo os princípios que estão explorando . Padrões

Os alunos podem fazer padrões com blocos.

Reconhecer e criação de padrões é uma habilidade matemática fundamental . Os padrões podem ser ensinadas com seatwork , mas os alunos são mais propensos a ser contratado e explorar padrões se pode levantar-se e mover-se . Grupo Estudantes early- elementares em linhas de quatro ou cinco . Chame uma palavra de ação que deve usar para demonstrar um padrão , como ” Jump”. O primeiro aluno inicia um padrão , por exemplo , pulando com as pernas afastadas desembarque . O segundo pode saltar e pousar na ponta dos pés . As cópias do primeiro pulando com as pernas afastadas desembarque , eo padrão continua abaixo da linha terço dos alunos. Você também pode ter os alunos jogar jogos de construção com padrões . Um estudante constrói uma torre com blocos em um padrão ou estabelece uma linha de itens em um padrão. Um parceiro deve identificar o modelo e continuar a construção .

Adição e subtração

Três crianças + três filhos = 6 crianças

Muitas crianças aprendem a contar usando os dedos como manipuláveis . Ao contar os objetos , as crianças são capazes de visualizar uma adição ou subtração problema . Jogue jogos de matemática ativos que ajudam as crianças conceituar adição e subtração. Divida uma turma de alunos primeiros – elementar em duas equipes . Chame uma equação disso . As equipes devem demonstrar a equação , formando dois grupos menores para ilustrar os adendos . Desafie as equipes para resolver corretamente a equação de primeira . Instrua as crianças a deitar-se no chão, como marcas de registro . Chame uma adição ou subtração problema . Veja qual equipe pode mostrar a resposta correta pela primeira vez em marcas de registro humanos.

Geometria

Permita que as crianças caçar ao redor da sala para as formas.

Crianças ver formas em suas vidas o tempo todo : sinais , livros, portas, janelas e pneus , por exemplo. Vendo formas é uma coisa; corretamente identificá-los pode ser outra completamente diferente. Vire lições de identificação em forma de jogos. Dê aos alunos primeiros – elementar uma lista de formas para procurar e identificar em sala de aula , na escola ou parque infantil. Jogue charadas forma ou Pictionary , ou dar a cada criança a moldar a argila na forma escrita em um cartão. Peça aos alunos que acho que os colegas formas estão demonstrando . Divida a classe mais tarde – elementar em grupos de quatro ou cinco alunos. Dê a cada grupo uma forma de criar , trabalhando em conjunto com os seus corpos . O resto da classe deve tentar identificar corretamente a sua forma.

Longo Divisão

Aprender o processo de divisão longa pode ser uma tarefa sem jogos.

Divisão longa é um direito de passagem para os alunos mais tarde – elementares. Memorizar corretamente as etapas do processo muitas vezes é metade da batalha. Torná-lo mais fácil com a a cantar -off . Grupos de estudantes deve definir a música dos passos no processo de divisão longa : dividir, multiplicar , subtrair e derrubar . Segure um “American Idol ” concurso de estilo para escolher o vencedor. Como alternativa, criar estações nos quatro cantos da sala de aula : Divida Domínio , Multiply Menagerie , Subtrair Track and Bring Down Town. Alunos correr através de cada estação de executar a etapa correspondente em um problema de divisão em seu papel até que o problema seja resolvido.