Como ensinar adição com Reagrupamento para Lutando Estudantes

Algumas crianças aprendem matemática com facilidade, enquanto outros lutam com novos processos. Quando você está ensinando os alunos a somar 2 + 2 ou 4 + 4 , essa adição que não necessita de reagrupamento não pode ser difícil para eles. Quando se trata de números de dois dígitos e reagrupamento , no entanto, alguns alunos podem ter dificuldade em entender como concluir o processo. Estes alunos irão beneficiar de uma forma de quebrar as process.Things você precisa

Fita adesiva

papel Construção

marcador

numerais espuma

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Deslocando Números

1

Alinhe duas peças de cores diferentes de papel de construção em uma linha horizontal no quadro-negro . Estas peças representam as dezenas e as unidades locais . Tape o papel para o quadro-negro.

2

Escrever “dezenas ” , na parte superior da peça do lado esquerdo do papel de construção e “uns” no topo do lado direito um. Sublinhe cada palavra.

3

Desenhe um retângulo vertical longa no papel “dezenas ” e 15 círculos os ” ” papel.

4

Mostre seu lutando alunos como “shift” 10 dos círculos da coluna queridos até a coluna das dezenas . Explique que, quando eles começam a trabalhar em adição com reagrupamento , eles vão ter que saber como mudar alguns números para a coluna das dezenas .

Usando Manipulatives

5

Coloque números de espuma para 19 e 13 em uma mesa. Posicione a 19 e 13 em um formato além vertical. Ter números de espuma adicional para 2 e 1 disponíveis nas proximidades.

6

Peça aos alunos para se concentrar no 9 eo 3 na coluna queridos. Peça aos alunos para adicionar os dois números. Coloque uma espuma 2 sob o efeito disso . Pergunte aos alunos : “O que acontece com o 1 ? ” Em seguida, mostrar-lhes como colocar a 1 sobre o 1 em 19. Saliente que o 1 está se movendo para a casa das dezenas .

7

Peça aos alunos que adicionar os dois 1 na coluna das dezenas. A atenção dos alunos para o 1 reagruparam acima do 1 em 19 Then. Peça a um aluno que o total deve ser agora que o 1 foi movida para a coluna de dezenas . O aluno deve ser capaz de responder com “3 “.