4o categoria Projetos de Ciência sobre o Ciclo da Água
O ciclo da água é um fenômeno científico importante que sustenta o ciclo de vida de plantas e animais. Ao ensinar o ciclo da água , lembre-se que três conceitos – evaporação, condensação e precipitação – desempenham papéis críticos papel importante. Alunos do quarto ano estudando o ciclo da água pode simular a evaporação , condensação e precipitação em projetos de ciência usando materiais encontrados em suas casas. Mini Água Ciclo
Reúna os seguintes materiais: uma tigela grande, um pequeno ( comida para bebé ) jar , faixa de borracha , plástico e alguns gramas de água. Encher o fundo da tigela grande com água . Colocar o pequeno frasco na parte inferior da tigela grande , certificando-se de que a água no fundo da taça não fluir para dentro do frasco. Cubra o recipiente com o filme plástico e fixá-lo no lugar com o elástico . Coloque o peso pequeno no meio do revestimento de plástico . Defina a tigela em um lugar ensolarado . Observe a taça a cada dia e observe o que acontece dentro da pequena jarra. ( Você vai ver que o sol aquece a água fazendo com que ela evapore , a água se condensa no plástico, em seguida, cai de volta, em gotas para o pequeno frasco. )
Simulate evaporação
Coloque uma panela com água ao fogo médio no fogão . (Esta etapa deve ser realizada por um adulto. ) Como a água aquece , você vê aumento de vapor da panela . Esse vapor é a água evaporada .
Simulate Condensação
Ao longo do mesmo caldeirão de água fervente descrito na Seção 2 , segurar alguma coisa feita de vidro , como um pequeno espelho , no lugar. (Esta etapa deve ser realizada por um adulto. ) As gotas de água se reunirão no objeto de vidro. A água no espelho é a condensação.
Simulate Precipitation
Como você continuar a recolher gotas de água sobre o objeto de vidro descrito na Seção 3 , a água vai cair de volta para baixo . A água que cai de volta para baixo do objeto de vidro é a precipitação , que ocorre na natureza em forma de chuva . Explique esse conceito para sua quarta série .
