Atividades para o Ensino da quadra Poemas
A quadra é uma estrofe de poesia que contém quatro linhas e, normalmente, segue um dos quatro padrões de rima finais. Muitos poemas fazer uso da quadra , então a compreensão da quadra é um passo importante para os alunos começam a aprender poesia. Construir um entendimento básico da quadra usando atividades de leitura simples antes de passar para as atividades de escrita e atividades de leitura mais avançadas. Comparações Quatrain Rima
Quatrains pode ter quatro possíveis padrões de rima final : AABB , ABAB , ABBA e ABCB , onde as letras correspondentes representam linhas com rimas palavras ou sílabas finais . Explique sucintamente a diferença entre esses padrões rima final de sua classe , proporcionando um ou dois exemplos simples para cada tipo. Depois, passar em torno de um folheto de quadras , não identificados adicionais. Use exemplos de poetas famosos ou exemplos que você criar em seu próprio país . Peça aos alunos para identificar quais quatrains seguir que acabam tipo de rima. Ao fazê-lo , os alunos treinam seus ouvidos para pegar em rimas mais facilmente , enquanto a familiarizar -se com a forma como quadras fazer uso de rimas . Isso faz com que escrever suas próprias quadras de rima mais fácil depois .
Individual Escrita Exercício
Escrever um poema quadra concede aos alunos a oportunidade de trabalhar com o formato de quadra na mais direta maneira possível e ao mesmo tempo dando-lhes a oportunidade de exercer a sua imaginação . Depois de explicar a forma quadra básica, instruir os alunos a escrever suas próprias quadras . Você pode atribuir um tema , como a família , a escola ou passatempos, ou você pode deixar os alunos a escrever sobre qualquer assunto que escolher. Além disso, você pode atribuir um padrão de rima final para os estudantes de usar ou permitir-lhes escolher entre os quatro padrões de si mesmos.
Escrita conjunta Exercício
A joint escrevendo exercício constrói a sensibilização para a forma quadra , permitindo que os alunos a trabalhar em suas habilidades de trabalho em equipe. Divida os alunos em pares . Faça com que cada par construir uma quadra com um padrão de rima ABAB . O primeiro aluno em cada par escreve o primeiro conjunto de linhas AB , enquanto o segundo aluno escreve as linhas AB finais. Atribuir um tema simples e universal para os alunos a escrever sobre e permitir pares a oportunidade de decidir sobre um tema específico antes de escrever .
Férias Poemas
feriados e outras ocasiões especiais proporcionar a oportunidade perfeita para captar a atenção dos jovens estudantes para uma aula sobre poesia. Crianças obter animado sobre ocasiões especiais , ea construção de um exercício em torno dessas ocasiões canais seu entusiasmo natural em uma experiência de aprendizagem construtiva. Pesquisa on-line ou em antologias para amostras quadra giram em torno de grandes feriados, como Natal e Ano Novo , ou feriados menores , como presidentes Dia ou Dia da Marmota. Alternativamente, escrever seus próprios exemplos para usar em sala de aula . Leia estes poemas de exemplo como uma classe e discutir a forma quadra como você vá junto . Além de aprender a forma quadra básica , os alunos aprendem a poesia se conecta a realidade e como ela descreve experiências familiares .
Poemas contendo vários Quatrains
Uma vez que seus estudantes possuem um compreensão da forma quadra básico, passar para exemplos de poemas que contêm várias quadras . Isso permite que os alunos vejam quadras agir como um bloco de construção básico em poemas de complexidade variável, enfatizando ainda mais o valor da quadra . Peça aos alunos para identificar padrão geral rima final do poema e discutir como romper o poema em quadras afecta o ritmo do poema. Aprender sobre o ritmo abre a porta para as aulas posteriores sobre métrica poética – como pentâmetro iâmbico – e fornece aos alunos uma compreensão fundamental do que distingue a poesia da prosa . Incluir poemas que usam quadras ao lado de outros tipos de estrofe , se desejar. O soneto , por exemplo, contém três quadras e termina com um dístico .
