Estratégias de ensino on-line
Ensinar um curso on-line pode ser um desafio especial para um instrutor principalmente familiarizados com tradicional ou aulas face-a- face. Ao ensinar um curso online , você tem que considerar as maneiras pelas quais você vai efetivamente facilitam a comunicação entre os alunos e de si mesmo , a tecnologia de seus alunos terão de completar o curso eo tipo de tarefas e atividades que irá funcionar melhor em sua classe . Comunicação
Um dos aspectos mais integrante de ensino on-line é a comunicação. A comunicação entre você e seus alunos e os alunos e entre si é a principal maneira em que a dinâmica de aprendizagem ocorre . Quando você dá um trabalho, o aluno faz a atribuição e se transforma no trabalho, e você responder com uma nota ou avaliação. Em um curso on-line , a comunicação é facilitada através de e-mail, quadros de mensagens e programas de mensagens instantâneas . Você também pode trocar números de telefone com os seus alunos em caso de emergências. Fóruns de discussão são ferramentas extremamente úteis que envolver todos os alunos com o material e promover o pensamento crítico através da discussão , análise e participação. O artigo ” Estratégias para envolver os alunos na discussão ” sobre a Penn State Learning Design Community Hub sugere que os instrutores de facilitar a discussão por ter os alunos (em grupos ou em pares ) conduzir discussões semanais ou diários sobre a placa da mensagem . Ao atribuir uma nota a esta atividade , os alunos tornam-se responsáveis não só para entender o material do curso , mas também apresentá-lo ao resto da turma e orientar a discussão. Os instrutores também pode usar o seu contributo para redirecionar a discussão de volta para temas relevantes , se necessário, e também incentivar os alunos a participar , enviando e-mails para os alunos relutantes.
Tecnologia
ao ensinar um curso on-line , a tentação de usar uma variedade de arquivos e atividades de mídia – pesado pode ser forte, mas lembre-se nem todos os alunos terão acesso igual aos programas e software necessários para usar determinados arquivos. De acordo com um estudo realizado por E.S. Davis e D. A. Hantula , publicado em Computadores em Comportamento Humano em 2001 e citado nos “Melhores Práticas para a Aprendizagem Online” artigo, o tempo de download mais longos pode ser uma ajuda e um obstáculo no ensino à distância. Ao baixar um arquivo particularmente grande (como um filme ou palestra ) , os alunos acabam se cansando de esperar e quer passar para outra atividade ou parar de estudar completamente. No entanto , os alunos também foram mostrados para estudar o material disponível mais de perto quando esperando por um arquivo para download. Sua melhor aposta , então , seria fazer -se de fazer o material disponível em vários formatos. Por exemplo, se você estiver usando um clipe de vídeo em seu curso , veja se você também pode encontrar uma transcrição do vídeo ou um arquivo de áudio do material. Esta é uma estratégia duplamente eficaz , uma vez que também aborda a diversidade de estilos de aprendizagem de cada aluno traz para o curso.
Atividades e Atribuições
Não importa o curso você ensina , você vai precisar para criar cuidadosamente suas atividades e atribuições para as necessidades de sua classe online. De acordo com o artigo ” Melhores Práticas para o Ensino Online” , você quer ter certeza de que suas atribuições fomentar o pensamento crítico e incentivar a discussão . Na criação de seu conteúdo do curso , tenha em mente que os alunos têm uma variedade de estilos de aprendizagem (a “aprender estilos questionário ” é fornecido na seção ” Recursos ” no final deste artigo) eo conteúdo mais eficaz curso é aquele que envolve os alunos com uma variedade de estilos. No entanto, você também quiser criar o seu conteúdo de uma forma que faça sentido para você , por isso é melhor para encontrar um meio-termo entre o estilo de ensino com a qual você está confortável e a melhor maneira de entregar esse conteúdo on-line para seus alunos.
