Atividades para crianças em Relacionamentos Espaciais

As crianças aprendem desde cedo como responder e dar instruções . Alguns dos primeiros sentidos aprenderam consulte próprios locais dos filhos eo que eles estão fazendo. Crianças posteriormente responder e dar instruções relativas a um objeto constante em locais diferentes e , em seguida, em vários objetos em locais variados. Eles também começam a entender e usar frases referentes a relações espaciais – ” . Olhe sob o grande livro ” frases como ” Vá até o barril pouco” e Cursos de obstáculo

projetar uma pista de obstáculos em que , por exemplo, você verbalmente filhos diretos para subir uma escada, a um slide , através de um barril , à esquerda de um cone de trânsito , para a direita de um cone de trânsito , de acordo com um balanço, ao longo de um riacho e em torno de um banco. Se uma criança se desloca na direção errada , utilize gestos e palavras para redirecionar a criança através do obstáculo. Então, as crianças criam seus próprios cursos de obstáculo para bonecas para percorrer , pilotos de conduzir através de e cowboys a andar completamente. À medida que os personagens passam por curso, as crianças devem descrever suas ações com frases como : “Ele está indo ao redor da colina. ”

Hide and Seek

Quando o crianças não estão presentes , esconder um grupo de pequenos brinquedos e registro onde cada brinquedo está escondido. Peça a cada par de crianças olham para um brinquedo diferente. Um membro de cada par deve ser o diretor, emissão de instruções , tais como : “Olha debaixo da cadeira “, enquanto o outro membro que o procura . Dê a cada par uma quantidade apropriada para a idade de tempo para olhar antes de dizer -lhes onde está localizado o seu brinquedo . Depois de todos os brinquedos são encontrados, ter os filhos sair da sala e esconder os brinquedos novamente. Inverta os papéis para que os diretores se tornar pesquisadores e vice- versa.

Imagem Matching

Par -se as crianças. Dar um membro de cada par , A, uma foto retratando um parque com um jardim, ou no interior de uma mercearia , casa ou na escola. Dê a outro membro de cada par , B, todos os itens na foto . Localize todos os filhos um em um quarto e todas as crianças B em uma sala diferente. As crianças em cada par se comunicar por telefone . Criança A criança dirige B onde colocar cada item para que o resultado se parece com a imagem. Quando cada par é terminado, comparar o resultado com a cena retratada . Então, os filhos inverter os papéis .

Nosso Mundo

Descreva o local atual eo movimento do sol, da lua , das estrelas e planetas. Mostrar às crianças como usar uma bússola. Dê a cada criança uma folha de papel com um grande retângulo e bússola desenhado nele . Peça às crianças para desenhar uma cena que descreve o céu ea terra observável a partir de suas casas. Usando a bússola , cada criança deve descrever a foto dele bem o suficiente para que os alunos podem se reproduzir em grande parte sem realmente vê-lo. Dê a cada criança uma grande caixa retangular com um corte do lado de fora. Peça às crianças que usam seus desenhos como ” esquemas ” para criar renderizações tridimensionais de suas fotos.