Pré-Escola Objetivos cognitivos e Objectivos para os não- verbais

conjuntos para balizas de pré-escolares não-verbais com foco em habilidades cognitivas , muitas vezes incluem uma variedade de objetivos de comunicação não-verbais , como o olhar, a atenção conjunta e sugestões básicas baseados em gestos .

Como sempre, é importante que os profissionais da educação para adequar conjuntos de meta para cada criança individual. Como cada indivíduo tem um conjunto diferente de habilidades, uma quantidade diferente de apoio à família, e vários objetivos de comunicação , o que funciona para uma criança não- verbal não vai funcionar para todos. Subjetiva vs base objetiva para metas

Profissionais como fonoaudiólogos irá considerar tanto os dados subjetivos e objetivos no nível de habilidade da criança antes de finalizar um conjunto objetivo cognitivo. Informações subjetivas são coletadas através da observação interações da criança com seus pares e sua família, e de falar com os membros da família a respeito de suas próprias metas para o progresso da criança . Se a família tem preocupações específicas , muitas vezes é útil para o profissional para usá-los como ponto de partida. Dados Objetivo é recolhida através da gravação de dados com base na interação de um-para -um com a criança e com o uso de avaliações formais para determinar o nível de habilidade cognitiva atual da criança. Objetivos cognitivos para as crianças não-verbais que levam em conta as medidas subjetivas e objetivas será útil para a criança.

Eye olhar

A criança em idade pré-escolar não- verbal pode trabalhar em olhar olho como uma extensão da cognição. O olhar dos olhos indica atenção para um objeto ou individual, e no nível mais alto, olhar olho é um método de comunicação. Um exemplo objetivo para uma criança não- verbal com alguma compreensão do olhar seria para solicitar objetos usando olhar olho em um ambiente de sala de aula.

Atenção

Atenção é outra habilidade cognitiva importante, muitas vezes alvo de crianças pré-escolares não-verbais. Profissionais de Terapia pode trabalhar em dirigir a atenção da criança para um determinado evento ou sobre o ato de atenção conjunta ou a partilha de um foco entre o profissional ea criança.

Outra forma de atacar a atenção é como uma habilidade secundária a primária objetivo. Se uma criança está trabalhando em apontar e comunicação baseada em gestos , a atenção é uma etapa intermediária no caminho para atingir as metas mais avançadas.

Memória

em um nível avançado , os objetivos relacionados à memória são direcionados . É imperativo que os profissionais de corresponder ao nível de habilidade da criança de seus respectivos objetivos. Objetivos relacionados à memória simples pode incluir a capacidade de recordar os objetos , tal como apresentado em isolamento , enquanto que mais gols avançados podem incluir um bom desempenho em um jogo silencioso de “Memória” – o jogo de cartas de correspondência para as crianças. A memória de trabalho é uma habilidade cognitiva importante que você pode ter como alvo não-verbal .