Desenvolvimento Cognitivo na Educação Infantil

Há muitas escolas de pensamento sobre o desenvolvimento cognitivo durante a primeira infância . Alguns vêem a infância e crescer como uma série de conflitos que a criança trabalha através , alguns acreditam que as crianças só podem realizar tarefas que eles são maduros o suficiente para lidar . Educação Infantil (ECE) deve levar em conta estágio cognitivo atual da criança , a fim de criar um currículo que é envolvente e eficaz . História

Educação Infantil (ECE) pode ser rastreada até meados dos anos 1800 com o desenvolvimento do jardim de infância privado em uma casa. Estudo sério sobre o desenvolvimento cognitivo das crianças começou em 1920 com a obra de Jean Piaget na definição de estágios de desenvolvimento. Por volta dos anos 60 , os programas Head Start foram desenvolvidos com a ajuda de Urie Bronfenbrenner para preparar as crianças para o jardim de infância. A idéia era proporcionar uma educação de qualidade que estimule o desenvolvimento cognitivo das crianças , oferecendo uma criança de baixo à relação adulta com atividades práticas e uma equipe qualificada .

Piaget

Jean Piaget , que era originalmente um biólogo, voltou sua atenção para o desenvolvimento das crianças após auxiliando no desenvolvimento de um teste de inteligência para a escola do menino em que ele ensinou . Sua teoria era que as crianças não podem realizar tarefas até que estejam psicologicamente madura. Piaget identificou diferentes estágios de desenvolvimento; a segunda etapa sendo a primeira infância , ou como ele a chamava , o estágio pré-operacional a partir de idades 2-7 anos de idade. Esta fase representa a si mesmo em sala de aula, a capacidade da criança de aprender o uso da linguagem e identificar objetos por meio de imagens e palavras. Em um ambiente ECE , as crianças desenvolvem a capacidade de realizar tarefas simples classificação e agrupamento; eles podem destacar todos os triângulos azuis ou objetos em um grupo.

Erikson

Outro grande contribuinte para a teoria do desenvolvimento da primeira infância é Erik Erikson , cuja filosofia era que o mundo aparentemente cresce à medida que crescemos e que a falha tem um efeito bola de neve em nossas vidas. Ele acreditava que o desenvolvimento foi o resultado de nossa auto biológica , combinada com a nossa auto psicológico e nossa influência cultural. A primeira infância foi definida a partir de 18 meses de idade até 3 anos. Nesta etapa , as crianças aprendem o auto-controle , coragem e vontade. Na sala de aula ECE , crianças nesta fase começam a aprender a independência , como andar , falar e ir ao banheiro .

Bronfenbrenner

Urie Bronfenbrenner , uma co- fundador do programa de vantagem, tinha uma teoria diferente sobre o desenvolvimento infantil ainda. Bronfenbrenner não acreditava em fase de desenvolvimento, mas que o desenvolvimento foi influenciado pela criança e seu meio ambiente. Sua teoria dos sistemas ecológicos rotulado os diferentes aspectos que afetaram o desenvolvimento , como o microssistema de uma criança ou o ambiente imediato em que a criança vive em incluir seus pais , cuidadores ou escola. Em sua teoria , como a criança interage com o sistema afeta a forma como a criança vai crescer e aprender.

Curriculum

O currículo em qualquer programa de desenvolvimento da primeira infância deve atender a certas requisitos para o nível de maturidade da criança. Deve promover a aprendizagem interativa; construir o entendimento conceitual; promover o desenvolvimento de habilidades de ordem superior; respeitar necessidades psicológicas da criança e promover uma sensação de segurança e pertencimento.