Educação Especial Vida Habilidades Materiais didácticos
educação especial é uma forma de educação que é realizado em um ambiente de ensino modificado para atender alunos com necessidades educativas especiais. Ele lida com o processo de ensino que atenda as diferenças individuais do aluno , e envolve uma planejado e sistemático o arranjo de materiais, configurações acessíveis, equipamentos adaptados e procedimentos de ensino estruturados para ajudar os alunos a alcançar um elevado nível de auto-suficiência pessoal.
materiais de sala de aula de habilidade vida educação Especial implicar todas as ferramentas necessárias , técnicas e acomodações necessárias aos estudantes para ser bem sucedido na sociedade. Estes materiais incluem estratégias gerais , o acesso físico , aulas teóricas e de laboratório, participação em aula , materiais escritos e exames e tecnologia instrucional de apoio. Necessidades especiais estratégias gerais
dos alunos devem ser identificados pelo professor, tais como dificuldades de aprendizagem física e as necessidades óbvias imediatas do surdo, os usuários cegos e deficientes que necessitam de assistência física e várias condições que terno sua aprendizagem precisa .
Assiduidade e pontualidade para a aula deve ser observado para determinar e distinguir desafios físicos dos alunos de comportamentos apáticos . Um exemplo é a diferenciação entre o final de van de transporte que podem prejudicar os estudantes , mais especialmente os usuários de cadeiras de rodas , de entrar para a classe no tempo ea atitude indiferente das pessoas em direção a atividades de aprendizagem em sala de aula .
Acesso Físico
acesso físico lida com a proximidade e localização do ambiente de sala de aula, o que garante que a sala de aula é acessível e uma saída fácil está disponível para todos os estudantes que utilizam meios auxiliares de locomoção , como muletas, cadeiras de rodas e bengalas. As necessidades de assentos para os alunos com esses desafios físicos devem ser observados , e acesso a bancos deve ser sem passos. Isto inclui , durante viagens de campo e trabalho no computador. Equipamentos como consoles de computador devem ser posicionadas junto a usuários de cadeiras de rodas para garantir que eles possam alcançá-los com facilidade, e as tabelas devem ter espaço suficiente embaixo para posicionar as pernas.
Palestra e laboratoriais Cursos
palestra e curso de laboratório envolve uma sessão ou uma série de sessões que os alunos sofrem durante atividades de aprendizagem em sala de aula . O número considerável de técnicas que estão disponíveis para os alunos com dificuldades de aprendizagem também pode ser benéfico para aqueles sem dificuldades de aprendizagem ou sensoriais. Os professores devem explicar vocabulário técnico , apresentando-os visualmente na placa de giz , bem como por via oral. Descreva todos os exemplos visuais através da demonstração e criar espaço para os estudantes a obter revisão e esclarecimento.
Os professores devem garantir que os alunos com deficiência física se beneficiar da atividade de classe , falando em voz alta , enquanto eles enfrentam a classe e usar um microfone de lapela , para o benefício dos estudantes com deficiência auditiva que lêem os lábios e para os alunos que não podem tomar notas e usar gravadores de cassetes . Palavras desconhecidas nos folhetos devem ser lidos e interpretados para os alunos que têm deficiência auditiva , e listas de leitura devem ser disponibilizados para os deficientes visuais que dependem de Braille com antecedência para o próximo mandato .
Classe Participação
participação nas aulas lida com o arranjo das atividades de sala de aula para criar uma atmosfera de discussão de classe que irá permitir que o professor a identificar os alunos que não são capazes de contribuir em um exercício de discussão em classe . É dever do professor para pedir esses estudantes como eles desejam ser reconhecidos em sala de aula ou se eles preferem ter uma discussão cara-a- um sobre o conteúdo do curso antes ou depois da aula.
Professores devem abordar diretamente o aluno e não seus intérpretes durante uma discussão em classe , embora seja ideal para reconhecer seus assessores ou intérpretes. Cada comentário deve ser repetido a partir de participantes , eo alto-falante deve ser identificado pelo nome, para que os alunos com deficiência visual pode acompanhar a discussão. As apresentações orais podem ser dadas , embora os alunos com dificuldades de fala podem ter dificuldades em se expressar. Eles nunca devem ser interrompidos , e aqueles que podem optar por dar a sua apresentação com a ajuda de um intérprete, pode fazê-lo.
Materiais escritos e Exames
Os professores devem garantir que os ajuda estudantes acadêmicos exigidos precisa para ter sucesso na sala de aula é disponibilizado a eles. Os alunos devem ser encorajados a utilizar os computadores e os professores devem tomar providências para discos de computador que contêm um programa preparado, apostilas e atribuições , para que os alunos com dificuldades de aprendizagem podem se beneficiar de revisão e elaboração de seus documentos em um computador . Aqueles com uma capacidade prejudicada de entender a linguagem escrita devem ser estimulados a utilizar computadores que tenham verificação ortográfica características e estudantes que não são completamente cego pode ajustar as fontes em sua tela de computador para um tamanho mais legível. . Aqueles que são completamente cego pode usar o disco em um computador adaptável para preparar uma cópia legível em Braille
condições de fazer o teste para os alunos com dificuldades de aprendizagem ou deficiências físicas incluem: uma sala separada que tem uma melhor iluminação e especial equipamentos como ampliadores de vídeo e um conversor de texto -para-fala , uma opção para substituir um exame escrito para um exame oral, uma opção de ter as questões do exame apresentados de forma oral ou escrita e um assessor para anotar os alunos ‘ ditada respostas para condições de exame questions.These são enumerados na lei federal e deve ser fornecido para os alunos.
assistiva tecnologia Instrucional
a disponibilidade de tecnologia assistiva de instrução , o que implica o avançado de instrução materiais de uso no ensino de alunos com deficiência , deve ser fornecido. Equipamentos como máquinas de leitura , computadores ativados por voz , estações de trabalho em braile , calculadoras falantes e alguns computadores de adaptação devem ser disponibilizados para os alunos com deficiência. Conselho do centro de informática e programas de informação ou sobre os alunos com deficiência devem ser abraçado . Para melhorar o uso de tecnologias adaptáveis para os alunos com dificuldades de mobilidade , o posicionamento e uso de teclados , guias de disquetes e outros materiais didáticos computadorizados deve estar disponível
Os alunos com dificuldades de aprendizagem podem se beneficiar de software adaptável.; aqueles com deficiência visual pode usar dispositivos de saída em grande impressão ou programas de leitura de tela Braille.
