Como ajudar alunos da quarta série com não-ficção Leitura, Ciência e Ciências Sociais

Mudando de ” aprender a ler ” para ” ler para aprender ” geralmente tem ocorrido na quarta série . Às vezes, as crianças não têm . Isso se torna um problema em que os indivíduos não-ficção estão em causa, tais como Ciência e Ciências Sociais . Ao nível da quarta série , a quantidade de informação que é jogado na classe aumenta consideravelmente; crianças são esperadas para ser capaz de trabalhar o significado de uma palavra ou de sua raiz , ou a partir do contexto da frase. ” Aprender -a- leitores ” não pode enfrentar este desafio. A boa notícia para os educadores e os pais é que é possível seguir em frente. Instruções

1

Apresentar informações em várias formas. Mostrando que eles sabem o que estão lendo assume muitas formas na quarta série . Algumas crianças vão ser melhor em gráficos, colunas e linhas , mapa e número da leitura do que na leitura de palavras simples. Representando a informação sob a forma de linhas de tempo , diagramas, títulos, subtítulos e formato de ponto de bala pode funcionar para as crianças que têm dificuldade em ler parágrafo após parágrafo de texto . O tipo de texto ou conteúdo da disciplina que alunos da quarta série lidar com também pode ser um problema, em especial para os meninos que parecem mostrar muito menos paciência para a leitura , em geral, nesta idade do que seus pares do sexo feminino.

2

Trazer o texto para a vida. Não-ficção precisa ser trazido à vida da maneira que a ficção é . Novas idéias , muitas vezes é necessário introduzir várias vezes de diferentes maneiras ( por exemplo, imagens de retroprojector ou audiobook em alto-falantes ), antes de os alunos irão compreender o método de identificação de informações que eles podem absorver. Leitura não-ficção , a este nível atingiu o ponto em que é vital para mostrar aos alunos como conectar informações que acabaram de ler. Um método é a pergunta e resposta , pedindo-lhes para responder a perguntas simples sobre o texto. Ao ensinar esta habilidade , o Q &A pode evoluir para a leitura do texto de forma independente por palavras-chave , a fim de resumir ou teorizar respostas mais elaboradas ou subjetivas .

3

Quebrá-lo para baixo. Se você tem que escolher uma ênfase para ajudar as crianças de 9 a 10 anos para aprender a ler , torná-lo ” ler em voz alta e recap imediato . ” A recapitulação verbal é a melhor maneira de verificar se os alunos compreenderam a passagem . Ao perguntar -lhes para relatar o que aconteceu , que muitas vezes levantam suas próprias idéias e interpretações que podem não ter sido tão óbvio. Esqueça foco em leitura para as crianças. Nesta fase, lendo para eles pode encorajar um interesse no que você está lendo sobre , mas não implica necessariamente que a leitura para as crianças realmente melhora suas habilidades de leitura. Muitos pais ficam frustrados com a quantidade de tempo que eles têm para ouvir os seus próprios filhos que lutam para ler, causando estresse a ser comunicada entre ouvintes e leitores . Para evitar que isso aconteça , pedir-lhes para ler apenas dois ou três frases no começo. Pergunte-lhes uma pergunta sobre o que leram . Faça isso todos os dias, e só quando notar melhora , aumente a quantidade que estão lendo para você e para o número de perguntas que você faz . Dessa forma, você pode tanto lidar com o processo , e você pode tanto sentir o progresso.

4

Mantenha-o simples . Não fique tentado a correr à frente . Atualmente, há muita ênfase em obter as crianças a ler textos mais desafiadores. A verdade é esta : Se a criança está tendo uma leitura de problema, em seguida, dando-lhe temas mais duros ou conteúdo para lidar com dificilmente irá resolvê-lo. Muitos professores descobriram que a repetição do processo com textos mais fáceis e menos do que a leitura é muito mais eficaz do que qualquer outra coisa. Grande impressão , a imagem ocasional que relaciona a imagem para o texto , um curto parágrafo . É isso.

5

motivar o seu filho . Lutando para ler não-ficção , muitas vezes pode fazer uma criança ansiosa sobre o que ela está fazendo. A melhor maneira de dissolver que a ansiedade é para mostrar o seu texto que ela sente que pode enfrentar. Ela pode ver claramente o tempo que ele é , e ela pode ler o que é colocado na frente dela . Construção de confiança é fundamental. A motivação é a maneira de fazer isso acontecer. O que é que a criança gostaria de ser capaz de fazer como resultado da leitura e respondendo a perguntas corretamente? Extra recesso de 5 minutos ? Indo para o parque depois da escola? No Reino Unido , a motivação tem sido reconhecido e implementado com sucesso em um esquema que permitiu cães especialmente treinados tempo a entrar em classe e ser ” leitura amigos. ” Não houve julgamento, crítica ou rindo de leitura da criança em voz alta , ea criança tem que brincar com o cachorro depois. Isto pode não ser o que é necessário para o seu filho , mas a idéia permanece a mesma : . Motivar e fazer a criança sentir que ler para aprender é uma experiência válida e satisfatória , independentemente do assunto que está lendo sobre