Ensinar as crianças para estudar na avaliação da leitura
avaliações estaduais padronizados incluem muitas vezes a ler a avaliação como um componente essencial. Os educadores também podem impor avaliações de leitura , como meio de compreensão e habilidades de leitura do estudante testes. Para ajudar os jovens estudantes ter sucesso em avaliações de leitura , é essencial para ensinar-lhes métodos de estudo eficazes. Ensine as crianças diversos métodos de estudo para a leitura de avaliação para melhorar suas habilidades em anotações, compreensão , reflexão e estudo colaborativo. Tomando e Estudando Notas
sucesso estudando para a avaliação da leitura depende da nota de qualidade tomando. Ensinar os alunos a tirar boas notas durante a leitura. Para fazer isso, incentivar os alunos a ter sempre uma caneta e papel à mão quando lêem . Instruí-los para gravar nomes de personagens , palavras importantes ou passagens e detalhes da trama . Além disso, incentivar os alunos a observar as perguntas que eles têm ou palavras que eles não entendem . Da mesma forma, ensinar os alunos a tirar boas notas durante discussão em classe . Instrua os alunos para registrar grandes temas ou idéias discutidas pelo instrutor em sala de aula , bem como as contribuições feitas por seus colegas de classe. Finalmente, treinar os alunos a estudar usando notas por ensiná-los a organizar notas, destacar temas importantes ou termos de notas e converter notas de flashcards para posterior revisão .
Compreensão de leitura
compreensão de leitura é um elemento crítico da avaliação de leitura. Existem diferentes maneiras de ensinar os alunos a estudar para perguntas e avaliação com base em compreensão. Por exemplo, ensinar os alunos a praticar compreensão escrevendo resumos da trama após a leitura. Para estudantes muito jovens , basta ter os alunos praticam compreensão recitando o enredo em voz alta. Outra estratégia é ensinar os alunos a fazer planilhas ou perguntas com base na compreensão. Encoraje os alunos a fazer e responder perguntas básicas, tais como o seguinte : Qual é o enredo ? Qual é o sub- enredo? Qual é o cenário ? Quem são os personagens principais ? Capacitar os alunos a adquirir o hábito de perguntar e responder essas perguntas após a leitura , a fim de melhor reter detalhes e melhorar a compreensão do material lido .
Leitura Reflexão
avaliação de leitura , muitas vezes exigem que os alunos a refletir sobre o material de leitura. Reflexão depende de compreensão do material, mas também sobre a capacidade do aluno de pensar criticamente sobre um texto. Para ensinar os alunos a estudar para os componentes reflexivos de avaliações de leitura , ensinar-lhes as técnicas de leitura reflexão. Especificamente, ensinar os alunos a fazer perguntas além de detalhes básicos do enredo. Por exemplo, ensinar os alunos a identificar temas e motivos em que lêem. Pratique essa técnica por ter alunos vêm para a aula com uma lista de temas e motivos que eles recolhidos em tarefas de leitura . Encoraje os alunos a fazer tais listas , enquanto estudava para as avaliações de leitura. Outra estratégia é ensinar os alunos a fazer conexões entre o que lêem e na vida real. Além disso, ensinar os alunos a analisar personagens, passagens, terminações e outros componentes de um texto. Estas estratégias de reforçar a leitura ativa e melhorar as habilidades de leitura.
Collaborative Estudar
Collaborative estudar é simplesmente grupo estudando. Capacitar os alunos a trabalhar em pares ou em pequenos grupos , a fim de se preparar para as avaliações de leitura. Para fazer isso, organizar os alunos em grupos e pares, e desafiá-los a estudar juntos , discutindo aspectos do enredo , temas importantes e conceitos , palavras ou termos essenciais e outros detalhes. Para iniciar a análise, que os alunos se revezam colocando questões ao grupo. Outra opção é apresentar tópicos interessantes ou abertas ou questões para discussão em grupos. Além disso, incentivar os alunos a fazer as perguntas do grupo sobre os termos , conceitos ou outros detalhes que eles não entendem . Collaborative estudando incentiva os alunos a usar o outro como recursos para se preparar melhor para as avaliações de leitura.
