Problemas de Matemática Com pontos positivos e negativos

Em matemática , os números podem ser classificadas como positivas ou negativas com base no seu valor em relação a zero e posição na linha de número. O símbolo ( – ) é colocado em frente de números negativos em todos os momentos . O sinal (+ ) podem ou não podem ser colocados em frente de números positivos , e um sem número símbolo são considerados positivos . Quando introduzida a problemas usando números negativos , uma linha número é uma ferramenta útil para os alunos usarem . Temperatura

A temperatura é medida com um termómetro que se assemelha a uma linha de número. Temperaturas acima de zero são considerados positivos , enquanto aqueles abaixo de zero são negativas. Problemas de matemática com temperaturas envolvem exemplos do mundo real de mudança de temperatura. Por exemplo, em um dia frio a temperatura de manhã é -3 graus . Peça a seus alunos para determinar a temperatura se aumenta em 12 graus . Os alunos podem usar o termômetro , como uma linha de número , a contar até 12 graus para ver que a nova temperatura é de 9 graus ou nove graus acima do zero .

Dinheiro

Problemas envolvendo dinheiro são úteis para reforçar o conceito de números positivos e negativos. Salvando ou depositar dinheiro em uma conta é expressa como adição , e um saldo acima de zero é um valor positivo . Gastar ou retirar dinheiro é expresso como subtração, e estar em dívida ou dever dinheiro é um exemplo de um saldo negativo . A conta poupança começa com um saldo positivo de US $ 25 . Se você escrever um cheque de US $ 35, a conta vai mostrar um saldo negativo de – . $ 10

Altitude

Medindo altitude envolve aplicações números positivos e negativos. Montanhas pode ser medido como nível acima do mar com um número positivo , enquanto a terra abaixo do nível do mar pode ser medido com números negativos . Dê aos alunos o seguinte problema: se você estiver em terra em 40 metros acima do nível do mar e viajar para a terra que é de 10 metros abaixo do nível do mar , o quão longe você viajar ? Usando uma linha de número , os alunos podem determinar que viajou 40 pés para chegar ao nível do mar e outros 10 para chegar à distância abaixo do nível do mar . Adicionando 40 pés para 10 pés resulta em uma distância total percorrida de 50 pés.

Modelagem Com chips

Os alunos podem usar materiais manipuláveis ​​para modelar somar e subtrair números positivos e negativos . Usando uma linha de número , fichas vermelhas para modelar números negativos e blue chips para modelar números positivos , os alunos podem somar e subtrair -los. Por exemplo , começando com três fichas vermelhas para representar -3 , os alunos podem modelar a adição de cinco por primeiro voltar a zero com os três fichas vermelhas , em seguida, usando duas blue chips . Isso representa que – 3 + 5 é igual a 2

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