Cognitive Gestão Escolar
Enquanto as necessidades educacionais exatas de cada aluno são diferentes, os estilos de ensino de cada professor também diferem . Gestão cognitiva em sala de aula integra técnicas de ensino diferentes , criando uma sala de aula , que utiliza esses métodos diferentes para alcançar as necessidades educacionais de cada aluno. O objetivo é garantir a cada aluno beneficia a classe , tendo as suas necessidades educativas individuais atendidas. Extrovertido e introvertido
estudantes Extrovertido são hands-on alunos que preferem atividades em sala de aula e envolvimento pessoal em lições de classe. Estudantes introvertidos preferem projetos individuais e aprender de forma mais eficaz a partir de palestras de professores. Uma sala de aula cognitivo integrado utiliza palestras de professores para fornecer os fatos principais para uma lição, mas , em seguida, inclui projetos de classe, onde os alunos interagem uns com os outros ea lição. Por exemplo, depois de uma palestra sobre reações químicas dupla substituição , o professor coloca a classe em grupos e leva -los através de um experimento , demonstrando estas reacções.
Sensível e intuitiva
estudantes sensações são muito práticos , contando com a experiência e conhecimento prático para resolver problemas. Estudantes intuitivos preferem uma abordagem abstrata , aprendendo as idéias e teorias por trás de uma solução , e convidar o desafio de novas ideias. Uma sala de aula integrada oferece palestras formais e projetos cuidadosos , que ensinam os conceitos de novas idéias , incentivando os alunos a desenvolver conclusões específicas sobre as informações . Como exemplo, um professor apresentará uma palestra sobre os eventos que ocorrem em uma história atribuída , mas , em seguida, incentivar os alunos a fazer avaliações especulativas sobre a forma como vários abordagens críticas visualizar o conteúdo das histórias .
estudantes que percebe e Judger
julgador são decisivos , preferindo terminar cada ponto em uma aula com um fato específico ou reconhecido conclusão. Um estudante percebe prefere avaliar cada ponto , considerando-se pontos de vista alternativos e soluções alternativas. Uma classe integrado fornece informações específicas sobre cada ponto de leitura, ao mesmo tempo fornecendo perguntas atenciosas alunos podem debater por conta própria depois da aula. Por exemplo, um professor de história pode palestra sobre os fatos que cercam a morte do presidente Abraham Lincoln, ao terminar a palestra com uma pergunta sobre a forma como a história teria lembrado dele se ele tivesse vivido para completar sua presidência.
estudantes feeler e pensador
feeler apreciar coesão sala de aula, a capacidade dos alunos para conviver e trabalhar em conjunto na sala de aula . Pensador estudantes preferem debate animado e as revelações , que ocorrem através desses debates em uma classe. Uma classe integrado fornece um ambiente seguro para debate aluno , permitindo aos alunos a comentar sobre pontos do professor , ao incentivar os colegas para ser solidário . Como exemplo, um professor em uma classe do governo permite que os alunos a comentar, e até mesmo discordar, com pontos de aula , desde que esses comentários são direcionados para o professor e são respeitosos com as opiniões de outros colegas.
