Neurolingüística Jogos no EFL Classroom

Quando o ensino de Inglês como língua estrangeira ( EFL) , você pode aplicar entendimentos neurolinguísticos para melhorar a profundidade eo alcance da aprendizagem dos seus alunos. Neurolingüística e programação neurolinguística atender as formas individuais em que o cérebro humano organiza os processos de comunicação e aprendizagem. Você pode usar jogos e outras atividades lúdicas baseadas em teorias neurolinguísticos para aumentar a compreensão dos seus alunos e gozo de material EFL . Eye- Acessando Sugestões

Como observou William James , Richard Bandler , John Grinder e Robert Dilts , o movimento ou a orientação dos olhos de uma pessoa , conhecido como olho pistas de acesso ou movimentos oculares laterais , pode indicar a natureza do processo cognitivo da pessoa naquele momento. Por exemplo, a maioria das pessoas olha para cima e para a esquerda ao lembrar uma imagem para cima e para a direita quando a formação de uma nova imagem. Se uma pessoa olha para a direita , o processo mental é cinestésico; sinais para baixo e para a esquerda “self- talk ” ou um processo aural . Peça aos alunos fazer perguntas especificamente concebidos para desencadear essas várias pistas : ” De que cor é a porta de sua casa “, por exemplo , eles podem pedir , ou ” Qual a cor dos olhos de sua mãe ? ” para provocar um movimento para cima e olho direito . Alunos discutem os resultados que vêem depois. ( Ver referência 1 ),

Sensorial Acuity

Ao melhorar a acuidade sensorial dos seus alunos , você pode permitir-lhes tomar em informações e lembre-se de forma mais vívida . Por exemplo , um aluno com visão aguda que percebe toda a informação impressa em uma folha de estudo terá uma melhor chance de acessar as informações mais tarde. Ajude seus alunos EFL melhorar acuidade sensorial , criando jogos de teste -like. Para aguçar a acuidade visual, por exemplo , os alunos trabalham em pares . Metade dos estudantes na sala de aula a partir de um ponto de vista específico por alguns minutos e , em seguida, fechar os olhos . Os seus parceiros , em seguida, fazer perguntas sobre o ambiente , tais como , ” Qual é a cor da mesa do professor ? ” Esse projeto não só vai aguçar a acuidade sensorial , mas vai forçar os alunos de EFL para melhorar suas habilidades de escuta , sem depender de ver o alto-falante, uma habilidade útil para o uso do telefone. ( Ver referência 2 )

O que é diferente ?

Para uma variação na prática acuidade sensorial que aguça perguntas e respostas habilidades , dividir os alunos em grupos de quatro. Peça a uma pessoa de cada grupo virar as costas para os outros membros do grupo . Os membros restantes devem cada mudar alguma coisa , mas só uma coisa, sobre sua aparência. Depois disso, a quarta pessoa se vira e tenta identificar o que mudou , fazendo uma série de perguntas.

Fotos mais claras

Para ajudar os alunos a recordar difíceis palavras do vocabulário que utilizam neurolinguística princípios , primeiro dividi-los em pares . Em cada par , tem um aluno sentar-se com os olhos fechados eo outro aluno que leia palavras da lista de vocabulário. Os alunos sentam-se com os olhos fechados deve imaginar ativamente a palavra nos olhos de suas mentes. Para cada palavra , ter o aluno imaginar que a palavra cresce muito maior e emparelhá-lo com um som particular. Após a sessão de estudo neurolinguística , que os alunos competem para ver quem memória melhorou mais. ( Ver referência 3 )