Compreensão de leitura para as crianças da escola secundária
Ler palavras em uma página é diferente de compreender os significados do texto. Miúdos da escola secundária estão formando as habilidades básicas necessárias para identificar palavras do vocabulário avançados , leia textos mais longos e compreender a mensagem global , seja evidente ou disfarçada . Para se tornar um leitor inteligente, estudantes do ensino médio precisam de exposição a uma multiplicidade de actividades e lições sobre a compreensão de leitura. Palavras preocupantes
O primeiro trampolim para se tornar um leitor inteligente é compreender vocabulário avançado . Se um estudante do ensino médio se depara com mais de uma palavra avançado que ele não compreende em um texto , ele pode criar uma barreira mental que ele desestimula a leitura mais. Ao invés de memorizar a definição de como muitas grandes palavras quanto possível , estudantes do ensino médio aprendem as habilidades necessárias para abordar essas palavras com confiança. Ensinar aos alunos para sondar palavras em pedaços, quebrar as raízes de palavras, use pistas de contexto para entender uma palavra grande , e usar ferramentas comuns, como a Internet, um dicionário ou uma enciclopédia para procurar significados.
História Mapeamento
alunos do ensino médio está lendo mais e histórias mais complicadas do que nunca , incluindo romances curtos. Para compreender uma história completamente , os alunos devem ter as habilidades para se referir a eventos que ocorreram no início do enredo. Ensinar os alunos a história mapa ajuda -los a lembrar a importância de cada evento, tanto de forma independente e em relação uns aos outros. Os alunos podem história mapa resumindo os pontos-chave em cada capítulo, desenhando um mapa história em forma de quadrinhos ou discutir pontos importantes com os colegas .
Reading Estratégico
Oriente os alunos da escola estão prontos para aprender as habilidades necessárias para se tornar leitores estratégicos. Isso requer olhar para cada texto individual como um desafio novo e único. Os alunos aprendem que alguns textos podem ser digitalizados enquanto outros devem ser lidos lentamente e com concentração para receber a profundidade de informação privilegiada. Os alunos aprendem a ler com rapidez, tomar notas, fazer esboços e anotar textos para uso posterior da informação privilegiada . Os alunos começam a ver as diferenças importantes entre os textos , como um relatório de laboratório write-up e um romance de ficção , e como cada um merece um estilo diferente de leitura.
Significados mais profundos
alunos do ensino médio aprendem a separar as peças importantes de um texto, como um romance. Para isso , os alunos exploram o estilo do autor escrito, as perspectivas de personagens e vozes , eo exterior contra mensagens subjacentes presentes na história. Este aspecto de compreensão de leitura ajuda os alunos a ler entre as linhas de um texto , em vez de levar tudo pelo valor de face . Relatórios de livros e outras atividades que têm os alunos pessoalmente refletir sobre um pedaço de escrita ajuda com esta habilidade.
