Como usar o Construtivismo no pré-escolar

A teoria do construtivismo suporta diferenças individuais de aprendizagem em crianças . Os alunos investigar seu ambiente e encontrar formas adequadas de interagir e aprender com as ferramentas que são dadas. O professor apoia as crianças , fornecendo ferramentas adequadas à idade para explorar durante a sua estada um pouco nos bastidores ainda disponíveis para dúvidas ou solicitar , se necessário. Ao usar uma abordagem construtivista em uma sala de aula pré-escolar , as crianças aprendem a resolver problemas e assumir a responsabilidade individual, bem como together.Things trabalho que você precisa

manipuláveis ​​em idade pré-escolar

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Criar uma sala de aula física e visualmente confortável. As crianças não podem sentir-se livre para aprender e explorar se suas necessidades físicas não são cumpridas. Diga-lhes onde estão localizadas casas de banho e quando almoço e lanches serão servidos para que eles possam se concentrar a sua atenção na aprendizagem . A sala de aula deve ter uma decoração envolvente com materiais de aprendizagem de fácil acesso , mas não deve ser excessivamente cheia de informações.

2 aulas de design

e atividades em torno das habilidades e interesses dos pré-escolares atuais. Por exemplo , o foco no ensino básico letra e número de identificação para pré-escolares . As atividades devem capturar seu interesse , despertar a sua curiosidade e desejo de experimentar , e incentivá-los a interagir com os outros .

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Determinar como desenvolver competências através de atividades e interações adequadas com os seus pares. Por exemplo, observar o que as crianças ditou o ritmo durante uma aula e onde estavam mais bem sucedida em demonstrar seus conhecimentos sobre o conceito. Em seguida, determinar quais atividades melhor incentivar a interação entre pares, tais como projetos de trabalho em equipe , e projetar as futuras actividades de utilizar estas informações .

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Fornecer materiais apropriados à idade para os alunos de manipular . Manipuláveis ​​simples que indica letras, números e formas são apropriados para pré-escolares. Blocos ou outros materiais de construção permitem que as crianças a explorar as possibilidades e potenciais problemas . Os materiais devem estar em um nível onde os alunos trabalham de forma independente um pouco , mas ainda tem muitas oportunidades para formular perguntas e criar soluções.

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Incentivar pré-escolares de usar o conhecimento que já possuem e apoiá-los para pensar outras coisas que eles ainda querem aprender . Pergunte às crianças perguntas que são positivas eles sabem as respostas. Depois de responder a essas perguntas , ajudá-los a aplicar os seus conhecimentos a um novo conceito . Por exemplo, se eles sabem que um bloco tem uma forma quadrada, perguntar-lhes o que mais eles sabem sobre blocos, tais como : “Qual é a sensação quando você segurá-la ” “O que soa como quando você soltá-lo ? ” ” O que faz com que pareça que quando colocado ao lado de um círculo? ”

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permanecer acessível para que os alunos podem fazer perguntas e trocar idéias . Estar disponível para a supervisão , se surge um problema. Não ignore o problema, mas apoiar as crianças a pensar de maneiras de trabalhar o conflito uns com os outros . Incentivar discussões.

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Incluir crianças na criação de regras de sala de aula . Peça-lhes para levantarem a mão para chamar comportamentos específicos que devem e não devem ser exibidos na sala de aula . Permitir-lhes assumir a responsabilidade; envolvê-los em cuidar da sala de aula para construir a propriedade e habilidades cooperativas. Modelo comportamento adequado em todos os momentos .

8 Suporte

e até mesmo incentivar erros. Verbalmente reconhecer quando as crianças cometem erros, mas não repreendê -los. Em vez disso, falar através de outras opções disponíveis e ajudá-los a chegar a uma solução diferente. Isso incentiva as habilidades de resolução de problemas .