Pessoal & Barreiras sociais para a aprendizagem

barreiras pessoais e sociais para a aprendizagem estão relacionados e podem ser abordados em conjunto na sala de aula . Muitas dessas barreiras podem ser encontrados em todas as idades dos alunos , incluindo os adultos. O primeiro passo para superar uma barreira para o aprendizado é para identificá-lo . Pode não ser imediatamente óbvio para o professor que o aluno tem uma barreira; o estudante pode parecer irracional ou teimoso, quando na verdade não é uma causa subjacente a este comportamento . Quando a barreira é identificado , dirigindo-se , muitas vezes, requer adaptação e professor one- on-one em tempos de estudante. Motivação Intrínseca

A motivação intrínseca refere-se ao desejo pessoal de um estudante para aprender o material, independentemente de estímulos ou recompensas externas . Falta de motivação intrínseca é uma grande barreira para o aprendizado pessoal . Sem o desejo de aprender , os alunos , muitas vezes, fazer as tarefas mínimas exigidas, sem transformação ou a compreensão da informação , e eles não podem sequer tentam. Estabelecer a motivação intrínseca é muito difícil, mas a pesquisa sugere várias estratégias . Primeiro, verifique o material relevante para o aluno , de alguma forma imediata, pessoal. Mesmo os estudantes em idade universitária ter problemas para ser motivado por eventos no futuro distante. Dizendo estes alunos que o que eles estão aprendendo agora será utilizado 15 anos depois, provavelmente não estabelecer a motivação intrínseca . Em segundo lugar, tentar fazer com que o material tão envolvente quanto possível para atrair a atenção do aluno. Lembre-se que a motivação intrínseca deve vir do aluno , e , enquanto você , o professor, pode incentivá-la , você não pode forçar os alunos a cuidar .

Self- Esteem

a auto-estima é a capacidade percebida de uma pessoa para atender a um determinado objetivo . Baixa auto -estima , muitas vezes faz com que os alunos a desistir antes mesmo de tentar. No entanto , os alunos com muito alta auto-estima pode ficar confiante demais e não dar a tarefa toda a sua atenção e , na verdade, um desempenho pior do que os alunos com baixa auto -estima. Auto-estima de um aluno é estabelecida de várias maneiras , o mais forte é a experiência passada . Se um aluno se reuniu objetivos semelhantes no passado, a sua auto -estima para alcançar a nova meta será alto. Isso cria um tipo de profecia auto-realizável , onde os alunos com sucesso em uma área de assunto estará confiante e motivado para continuar a ter sucesso , o que reforça a sua auto- estima positiva . Por outro lado , os alunos que não conseguem atingir uma meta vai ser menos confiante e menos motivados para alcançar metas semelhantes no futuro , incentivando o seu fracasso contínuo. Uma maneira de combater este ciclo é com persuasão verbal. Incentivar os alunos e dando reforço positivo ao longo do caminho pode substituir a influência de falhas do passado . Outra forma de incentivar a auto -estima positiva é se o aluno vê alguém alcançar o objetivo , principalmente se esse alguém é uma pessoa que admiro e identificar-se com (como um amigo) .

habilidades Sociais

As habilidades sociais são importantes para a aprendizagem como a aprendizagem em si é em grande parte uma atividade social. É por discutir e comparar as nossas ideias com outras pessoas que começamos a entender o que sabemos. Portanto , os estudantes com as habilidades sociais pobres podem ficar para trás em sua aprendizagem. Habilidades como ser capaz de ouvir de forma eficaz para outras pessoas, falar com clareza e empatia todos os efeitos a capacidade do aluno de aprender com situações sociais. Isso pode ser claramente predominante em situações orientadas para a equipe, mas mesmo um-em- um interações com o professor pode ser influenciada negativamente.

Cultura

One da cultura desempenha um papel fundamental na determinação queridos visão de mundo. Se a cultura de um aluno (incluindo subculturas ) não coloca uma grande ênfase na aprendizagem, ou aprender um determinado assunto , o aluno pode não ter a motivação intrínseca para aprender. É muito difícil mudar a cosmovisão de alguém quando se baseia na cultura . Portanto, uma estratégia pode ser a de mostrar aos alunos como o material a ser aprendido se adapta e apoia a sua cultura.