Como avaliar Pre-K Habilidades de Leitura

As crianças aprendem os blocos básicos de leitura , antes de entrar jardim de infância. Apesar de ser um estudante Pre- K pode não ser capaz de ler uma história inteira , ele é capaz de usar as habilidades de leitura . A fim de incentivar as crianças no seu desenvolvimento de habilidades de leitura , os professores devem primeiro avaliar as habilidades de leitura de Pre- K estudantes e , em seguida, trabalhar para construir sobre essas habilidades. Instruções

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Avaliar a compreensão da criança de impressão. Pode parecer simples, mas um passo fundamental em direção a aprender a ler é compreender o propósito da leitura. A fim de fazer isso , as crianças precisam entender que as pessoas usam a leitura para uma variedade de atividades , a partir da leitura de uma lista de supermercado para ler um menu em um restaurante. Como professor , você pode ajudar seus filhos a desenvolver esse entendimento , pedindo-lhes quando pode precisar de ler algo e fazê-los para identificar uma variedade de cenários . Uma outra parte deste é reconhecer que os livros são feitos com uma certa estrutura e um leitor utiliza um livro de uma forma específica; em outras palavras, os livros têm uma capa e páginas , e você lê-los do início ao fim , da esquerda para a direita. As crianças aprendem isso quando você lê-los; avaliar a sua compreensão deste , dando-lhes um livro de imagens e pedindo-lhes para passar por isso com você , explicando o que eles vêem nas páginas. Mesmo que eles não podem ler as palavras que eles devem ser capazes de identificar o processo de leitura de um livro e virar as páginas correctamente e examinar cada um em ordem.

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Avaliar consciência alfabética da criança. Uma criança não pode ler um livro até que ela consegue ler uma palavra; ela não consegue ler uma palavra até que ela possa identificar todas as letras nessa palavra . Para praticar essa habilidade, Pre- K alunos precisam exposição regular a letras e lembretes verbais sobre o nome eo som daquela letra. Para avaliar a sua compreensão , use cartões de memória flash e pedir-lhes para identificar as letras . Mostre-lhes o seu nome e pedir-lhes para ler as cartas que você nele. Dê-lhes uma lista de várias cartas e pedir-lhes para encontrar uma letra específica da lista. Faça o som de uma carta e pedir-lhes para apontar para a letra que faz esse som.

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Identificar a consciência fonológica da criança. A consciência fonológica envolve a compreensão dos sons da fala , e que as palavras que dizemos são representados em forma escrita. Ele também inclui a compreensão das relações entre as palavras ea estrutura das palavras . Para avaliar a consciência fonológica de uma criança, peça a ele para aplaudir as sílabas em uma palavra que ele diz. Outra habilidade é tê-lo a identificar palavras que rimam .

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Avaliar a consciência fonêmica da criança. Consciência fonémica é uma compreensão das partes de uma palavra e como essas partes afectar significado . Por exemplo , se você trocar a letra b em grande, ela pode se tornar porco ou cavar . Mudando um fonema , ou parte da palavra, altera a palavra inteiramente. Para avaliar uma criança nessa habilidade, pedir-lhe para identificar várias palavras que começam com a mesma letra; mostrar suas fotos de uma variedade de objetos e pedir-lhe para encontrar os que começam com a letra b do som. Para uma outra tarefa , pedir-lhe para mudar a primeira letra em uma palavra para fazê-lo soar diferente, como o grande exemplo de porco.

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Identificar as habilidades de sequenciamento de uma criança. Grande parte da leitura de uma história é entender o enredo, ou a seqüência de eventos em que a história . As crianças pequenas podem aprender esta habilidade antes de aprender a ler a história real por si mesmos. Para praticar essa habilidade , peça a seus alunos para resumir uma história depois de lê-lo; atenção especial para ajudá-los a relacionar os eventos do enredo em ordem. Para avaliar essa habilidade, pedir-lhes para fazer isso mesmo processo, mas sem a ajuda de vocês. Outra maneira de fazer isso é mostrar-lhes uma série de fotos e pedir-lhes para colocar as fotos em ordem. As imagens devem demonstrar um processo , como fazer um sanduíche ou colorir uma foto. Se uma criança aprende a colocar as fotos em ordem durante sua pré- K ano, então ela finalmente vai aprender a colocar as histórias em ordem quando ela começa a ler.