Práticas de Disciplina Eficaz em Elementary School
pesquisadores Educação , como Alfred Adler e Rudolf Dreikurs ter determinado que as crianças em idade escolar primária respondem bem a uma abordagem disciplina positiva na sala de aula . Diferentemente de um chamado estilo para a memorização ea pena de morte , a disciplina positiva considera auto-estima e potenciais crianças `s para ter sucesso com o contributo construtivo dos professores. A disciplina positiva é amável , firme e consistente e incentiva os alunos a fazer o seu melhor e seguir as regras , porque eles querem ter sucesso. Expectativas
A abordagem disciplina positiva tem sido amplamente adaptado em escolas de ensino fundamental e apresenta quatro características em sala de aula. Em primeiro lugar, as regras e as expectativas são claras , específicas e consistentes e capacitar a criança a fazer escolhas. Os professores que apresentam regras claras e explicar por que eles são importantes e úteis para a comunidade de sala de aula são mais propensos a obter um buy-in de alunos. Os defensores da abordagem acreditam que oferece aos alunos um sentimento de conexão com a sala de aula e promove boas escolhas de comportamento a longo prazo .
Motivação
As crianças respondem bem a um positivo e claro sistema de motivações e recompensas . Por exemplo, um professor pode manter um registro visual de pontos recebidos quando a classe coopera e segue as direções ao longo de um determinado período de tempo . Os estudantes podem antecipar recesso extra, uma viagem de campo ou de um partido de classe como uma recompensa a longo prazo. Quando toda a turma está trabalhando para o mesmo objetivo , os alunos provavelmente irão encorajar uns aos outros a seguir o sistema de disciplina positiva.
Consequências
Enquanto a abordagem da disciplina positiva é firme e gentil , um sistema com conseqüências claras e consistentes ajuda o sistema funcionar bem . Estes começam com um redirecionamento e sugestão para mudar o comportamento, pode proceder a um aviso e continuar com outros resultados , como entrar em contato com um dos pais ou alterar assentos. A idéia é que, quando os alunos a compreender claramente as expectativas, recompensas e conseqüências , então qualquer comportamento que escolher está em seu poder e é a sua escolha apenas .
Reforço
Como crianças crescer e aprender , sua auto-estima desempenha um papel significativo em seu progresso. Os alunos que se sentem bem consigo mesmas são motivados a trabalhar duro e ver resultados positivos são mais propensos a ter sucesso academicamente e socialmente . Elogio específico e incentivo acrescentar a este ciclo positivo , assim como uma crítica construtiva que oferece sugestões específicas para melhoria. O fundamental é que os alunos não se sentem impotentes e, em vez sentem que estão contribuindo para o sucesso da sala de aula e para o seu próprio sucesso .
