Quais são os 5 Estratégias de Leitura ativos para Crianças

? Aprender a ler não é suficiente para posicionar a criança para o sucesso. O aluno tem que ser um leitor ativo , olhando além de apenas dizer as palavras para pensar e entender a leitura. Em seu livro “Ponha primeira leitura “, Bonnie Armbruster define estratégias de compreensão como planos conscientes que são ” conjuntos de medidas que os bons leitores utilizam para dar sentido ao texto. ” Cinco dessas estratégias estão se conectando , questionar, visualizar, prever e resumindo . Conectando

O leitor aprende a associar o que ele está lendo com algo que ele possa se ​​identificar. Três níveis de conexão são identificados : text-to- self, text-to- texto e texto-para- mundo. Text- to-self conecta algo na leitura com algo na vida da criança . Text-to -text lembra o filho de uma outra coisa que foi lida. Text-to- mundo se identifica com algo que a criança sabe de além de sua experiência familiar imediato .. Quando os professores e os pais estão lendo em voz alta para uma criança , eles podem ajudar a implementar esta estratégia. Faça perguntas para ajudar o leitor a recordar experiências , leituras anteriores, a família viaja ou programas de televisão exibido.

Questionamento

Uma das marcas de leitura ativa está ativando curiosidade. Educadores podem modelar a fazer perguntas antes, durante e após a leitura , demonstrando como se manter a par de perguntas e como encontrar as respostas. Os alunos são incentivados a ler ativamente para compreender o material , para que possam formular perguntas a partir dele. As perguntas podem ser divididas em finas – ou de facto – e espessura – ou inferencial – perguntas. Perguntas finas são aqueles que podem ser respondidas a partir do material de leitura pelo lado . Questões grossas envolvem conhecimento e análise do lado de fora e são mais teórica , envolvendo as opiniões e interpretações.

Visualizando

transformar as palavras em imagens mentais é uma boa técnica para personalizar informações . Use palavras e pistas no material de leitura para ajudar os leitores a criar seu próprio vídeo ou filme versão mental do que está acontecendo para fazer uma representação tridimensional do mundo escrito . Leitores ativos experimentar a magia de visitar mentalmente outros lugares , tempos e mundos imaginários enquanto lêem. A visualização é limitada a experiências anteriores da criança , para que as imagens irá mudar à medida que a criança cresce e aprende. Se um modelos adultos a sua visualização de uma passagem específica , uma criança aprende rica a experiência pode ser .

Prevendo

Esta estratégia tira conclusões sobre o que pode acontecer no futuro com base no que foi lido até agora . A previsão é, por vezes agrupados sob inferência , que é um termo mais geral que se refere a coisas no passado e presente, assim como no futuro. É popularmente chamado de leitura entre as linhas. A previsão depende da experiência de vida do leitor. Explique que a previsão envolve fazer uma suposição razoável sobre o que acontecerá com base no que os fatos e condições estão no livro eo que o leitor já sabe sobre a vida. Então, como a leitura continua , as crianças podem comparar suas previsões contra o que realmente acontece .

Resumindo

Esta estratégia é fácil de entender , mas difícil de ensinar. Basicamente, você se resumem a leitura para as idéias e conceitos-chave. Isto é difícil de fazer , mesmo que o aluno compreenda a leitura . Os alunos precisam ter este modelado para eles e precisam ser ensinadas estratégias para executar essa estratégia. Os estudantes devem escrever versões condensadas sucessivamente da leitura com base em notas que já tomadas ou sublinhado seletiva. Use a ferramenta jornalística de encapsular quem, o quê , porquê, quando e onde, no caput do artigo. Um professor disse aos alunos para enviar um telegrama resumindo a leitura, onde cada palavra custar um imaginados 10 centavos e eles estavam limitados a uma quantidade finita de dinheiro com base na natureza da leitura.