Como ensinar Flashbacks como um elemento de escrita

Há muito tempo, romances usado flashbacks longos quando contar uma história. O exemplo disso é arquetípico ” Remembrance of Things Past “, de Marcel Proust , em que todo o romance é escrito através de flashback . Mas a cultura popular mudou a forma como os romances são escritos . Televisão tornou-se o novo padrão para a escrita de argumentos : de movimentos rápidos , com muito diálogo e cenas cortadas rapidamente a um novo cenário . Romances atuais seguem esse tipo de padrão. Nós não estamos mais no mundo de Charles Dickens ou Proust . Devemos escrever visualmente , com verbos ativos , o diálogo vivo e flashbacks curtos. Flashbacks têm uma finalidade específica no romance ou livro de memórias . As etapas a seguir irá mostrar-lhe como ensinar flashbacks como um elemento escrito. Instruções

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Peça aos alunos para escrever duas cenas : Na primeira cena , eles devem usar uma cena ativa com ação e diálogo , que inclui também uma breve recapitulação disse dentro da cena . Na segunda cena , eles devem escrever uma cena inteira em flashback . Isso é para medir nível de conhecimento dos alunos. Felizmente, os alunos terão alguma experiência prévia por escrito cenas. Independentemente disso, todos os alunos podem aprender estas técnicas . A “Bíblia” para escrever cenas e flashbacks é o livro de Jack Bickham , “Elementos de escrever ficção : . Cena e Estrutura ”

Avalie primeiro exercício dos alunos

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Mostre aos alunos . o que constitui uma boa utilização da técnica de flashback, e que constitui um uso pobre. Convenção atual dita que flashbacks dentro de uma cena ativa são curtas. Flashbacks mais longas exigem que seus próprios cenários , e geralmente são escritos como uma continuação de uma cena ativa. A sequela muitas vezes envolve a reflexão sobre as ações na cena anterior . A sequela é um excelente veículo para flashbacks.

Peça aos alunos para escrever uma cena ativa, que inclui uma longa flashbacks dentro da cena . Peça-lhes para reescrever a cena , cortando a maior parte do flashback, e deixando apenas o essencial . Enfatizar que os leitores vão parar de ler um livro quando há pouca ação ou diálogo.

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Mostre aos alunos como fazer a transição entre o ” tempo da história ” e ” tempo de flashback ‘ dentro de uma mesma cena.

‘ tempo da história, ” os alunos esperam que a ação a ser o dia de hoje. Em ‘ momento flashback, ” se você tem uma breve recapitulação dentro de uma cena ativa, você precisa usar o verbo- pretérito perfeito para indicar que o tempo passou fora do dia de hoje e em um momento anterior.

Peça aos alunos para escrever uma cena que ilustra este princípio.

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Peça aos alunos para escrever uma outra cena toda contada em flashback . Na ficção comercial , isso geralmente é feito através de uma sequela. A sequela geralmente é contada do ponto de vista de um personagem que não seja o protagonista. Em um romance , o personagem de ponto-de – vista é geralmente a heroína . Em uma cena de flashback , o personagem ponto de vista pode ser o herói. Isso informa ao leitor o que o herói está pensando, algo que o leitor não costuma ver quando o personagem ponto de vista é a heroína .

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Peça aos alunos para escrever outro curta de flashback dentro de uma cena . Em seguida, pedir-lhes para escrever uma cena de flashback que segue diretamente essa cena, com um personagem que não seja o caráter de ponto-de – vista. Para uma cena de flashback inteiro , não é necessário usar o pretérito perfeito , como o leitor vai sentir que o personagem vai voltar para um lugar anterior no tempo.

Leia redações dos alunos para avaliar como bem que eles compreendam os princípios que você está ensinando-lhes .

Enfatizar que a aprendizagem é um processo e que todos podem aprender estas técnicas simples.