The Art of Teaching Reading
Nas páginas de ” The Art of Teaching Reading, ” abertura autor Lucy Calkins discute como para motivar os alunos a se ver como os leitores ao longo da vida . De acordo com Calkins , diretora do Teachers College Leitura e Escrita Projeto na Universidade de Columbia , a leitura classes devem criar os alunos que valorizam o conhecimento ea experiência adquirida a partir de livros. Enquanto a ciência é essencial para a leitura métodos , a instrução também depende da arte de ensinar as crianças a viver o que Calkins chama de ” uma vida alfabetizados. ” Ciência Versus Art
investigação científica dirige instrução de leitura , explicando a forma como o cérebro humano faz sentido da linguagem escrita . A pesquisa também orienta os professores para com os métodos mais eficazes para o vocabulário ensino e habilidades de compreensão . No entanto, em “O Livro Whisperer ” autor Donalyn Miller sugere que a pesquisa não tem sido eficaz para explicar por que as crianças não gostam de ler e corrigir o problema. A resposta para isso , Miller afirma , não reside em programas de leitura . Ela propõe que resposta está em conectar a ciência do ensino da leitura para a arte de compartilhar o amor pela leitura e modelagem para os alunos os benefícios de hábitos de leitura ao longo da vida .
Escolha Reading
Calkins promove leitura de salas de aula , onde os alunos da oficina para escolher seus livros , em vez de leitura de textos atribuídos pelo professor . Enquanto os bibliotecários podem organizar livros por gênero e especialistas em leitura pode classificar os livros por nível de leitura, os alunos correspondência com os livros que querem ler é a base da arte de instrução de leitura . No “Livro Love”, Penny Kittle , um professor do ensino médio New Hampshire, alardeia o que ela chama de ” leitura rigorosa independente “, ou seja os alunos lêem um grande volume de livros de auto- selecionado. Muitas vezes, os estudantes do ensino médio de Kittle ir de nunca ter terminado um livro para ler dezenas em um ano , diz ela. Kittle afirma que , “O objetivo da leitura pessoal é alegria , curiosidade e interesse – . Os tipos de coisas que são a base da minha própria vida leitura ”
Interação Social
Para desenvolver habilidades de compreensão , os alunos trabalham em sua maioria por conta própria para construir significado a partir do texto . No entanto , a leitura também tem uma aspecto social . Leitores de livros partes , eles discutem idéias que tenho lido sobre . Um relatório Associação Nacional de Educação sobre o ensino de leitura eficaz reconhece que proporcionar aos alunos tempo para falar uns com os outros sobre livros pertence no processo instrucional. As trocas sociais levam os alunos a se tornarem leitores mais engajados e ajudá-los a desenvolver habilidades de pensamento crítico , afirma o relatório . É difícil de grau , testar e quantificar boas discussões do livro , mas Miller afirma seus métodos de ensino astutas resultar seus alunos atingir altas pontuações a cada ano no Texas Avaliação de habilidades e conhecimentos , um , teste padronizado mandatada pelo Estado.
Evitar ” Readicide ”
” Readicide “, um consultor de alfabetização baseada na Califórnia prazo Kelly Gallagher usada no título de um livro , refere-se a práticas que acredita contribuir para um declínio na motivação dos alunos e disposição para ler. Entre essas práticas , ele lista os testes padronizados e currículo preparação para o teste . Gallagher destaca que um aspecto fundamental do ensino da leitura deve ser ensinar os alunos a valorizar a leitura e se envolver no tipo de habilidades de pensamento crítico necessárias para encontrar significado em textos . Para Gallagher, a arte de ensinar a ler é equilibrado abordado para instrução que inclui estudar clássicos tradicionais como ” To Kill a Mockingbird ” e leitura de livros os alunos escolhem com base em seus próprios interesses.
