Idéias centrado no aluno para a sala de aula

Em seu livro de 1992 , "Avaliando mais estudantes ", Gary Gibbs oferece uma definição útil de aprendizagem centrada no aluno . Ele escreveu que a aprendizagem centrada no aluno " dá aos alunos uma maior autonomia e controle sobre escolha do assunto , os métodos de aprendizagem e ritmo de estudo. " Assim, quando são adotados métodos de aprendizagem centradas no aluno , o aluno gerencia ativamente sua própria aprendizagem e não completamente depende do professor para lhe dizer o que e como aprender. Estudo Independente

Uma maneira que a aprendizagem centrada no aluno pode ser promovida na sala de aula é por meio de projetos de estudo independentes . Normalmente, um estudo independente envolve um aluno ou um grupo de estudantes que trabalham em um assunto em conjunto e , em seguida, apresentando as conclusões em um relatório escrito ou em uma apresentação para a classe em um determinado momento pelo professor. O professor fornece o tema e materiais de apoio assunto, como livros , artigos ou vídeos , mas o aluno (s) deve combinar as informações contidas nestes materiais e apresentá-lo de uma forma clara e concisa.
apresentações de Pôsteres

Outra idéia aprendizagem centrada no aluno para a sala de aula é ter estudantes apresentações completas cartaz . Em projetos de apresentação de pôster , os alunos em grupos de três ou quatro pessoas e criar um poster com imagens e texto que apresenta os temas de uma determinada unidade ou assunto a ser estudado. O professor fornece os materiais cartaz , mas os alunos podem apresentar as informações da maneira que escolher .
Auto-iniciada Atribuições

A centrada estudante do terceiro estratégia de aprendizagem é a atribuição de auto-iniciada . Nesta estratégia , o aluno escolhe um assunto que ele ou ela quer saber mais sobre , pesquisa -lo, cria um relatório e apresenta os resultados para a classe como um todo ou para o professor . Normalmente , o assunto se relaciona com o tema geral a ser ensinado , mas o aluno pode optar por aprender mais sobre algo que não foi ensinado ou algo que foi ensinado , mas não focados.