Como ensinar Multiplicando Inteiros

O ensino da multiplicação inteiros ( números inteiros ) podem se beneficiar de técnicas de ensino . Técnicas de ensino ineficaz pode deixar estudantes e professores frustrados , especialmente se o aluno está pagando por serviços do tutor . Técnicas de ensino eficazes , no entanto, permitir que os alunos para ter sucesso em situações do mundo real. Quando se trata de multiplicação , as questões de pedagogia porque multiplicação serve como uma habilidade matemática porta de entrada para outras habilidades , como frações e factoring em álgebra . Instruções
1

Instrua o aluno a pensar em números como "pedaços" de alguma coisa. Por exemplo, se levantou com o problema 2 x 4 = ? , O estudante deve começar a pensar nos números como representando biscoitos ou pedaços de cookies. Pensando nos números como objetos físicos ajuda os alunos a visualizar os números e mantê-las como coisas "reais".
2

Peça ao aluno para segurar sua mão esquerda diretamente na frente dela .

3

peça ao aluno para realizar-se o mesmo número de dedos como a primeira parte do problema. Por exemplo, se o problema consiste em 2 x 4, já que o aluno realizar-se dois dedos de sua mão esquerda.
4

Instrua o aluno para contar um "set" em seus dedos levantados enquanto " marcação " cada número contado com o dedo indicador da mão direita . Por exemplo, se o problema consiste em 2 x 4 , o aluno deve contar um set em seus dois dedos : ela deve dizer " um, dois " (que é igual a um conjunto ), enquanto apontando para os dedos levantados na mão esquerda com a direita dedo indicador . Certifique-se o dedo indicador direito do aluno " cruza " o seu campo central de visão , porque ao fazê-lo , ela se envolve ambos os lados de seu cérebro , o que contribui com a memorização .
5

Diga ao aluno que ela vai contar " X " quantidade de conjuntos em que o número total de grupos é igual ao último número no problema . Por exemplo, se o problema consiste em 2 x 4 , o aluno contará quatro sets.
6

O estudante conta um conjunto adicional sobre os mesmos dedos levantados a partir de os próximos números subseqüentes . Por exemplo, se o primeiro conjunto é composto por "um, dois ", o próximo jogo será composto de " três, quatro ", porque três seguintes o número dois.
7

Peça ao aluno contar conjuntos adicionais sobre a mesmos dedos levantados até que ela contou todo o número de conjuntos necessários.
8

Diga ao aluno o último número do último set é igual a resposta para o problema.