Atividades para ensinar habilidades de processos Ciências para segundo grau

Há cinco habilidades processuais que formam a base fundamental para a aprendizagem da ciência. Cientistas e pesquisadores usam estes cinco habilidades de processo quando a realização de experimentos em laboratórios , e os professores e as crianças usá-los na realização de experimentos em sala de aula. As cinco habilidades de processo são a observação , comunicação, classificação, mensuração e inferência , ou previsão . As crianças mais novas , como a segunda -niveladoras , vai gastar mais tempo aprendendo as habilidades de observação e do processo de comunicação do que quaisquer outros. Observação

Explique às crianças que processam as habilidades são as ferramentas que os cientistas usam quando eles estão aprendendo sobre o meio ambiente e as formas de melhorar nossas vidas. A habilidade mais importante que um cientista tem é a observação . Explique que a grande diferença entre ver e observando é prestar atenção aos detalhes . Como uma experiência de observação, mostrar às crianças uma escultura ou uma obra de arte por três minutos. Não permita que eles tocá-lo ; olhá-lo por apenas três minutos. Cubra-se a obra de arte e pedir-lhes para escrever tantas coisas como elas se lembrar sobre o art. Descubra a arte de novo e permitir que as crianças a levantar-se , caminhar até o trabalho artístico, tocá-la e olhá-lo de todos os ângulos. Permita-lhes para anotar seus pensamentos , enquanto eles estão a olhar para a obra de arte , tendo a certeza que prestar muita atenção para o maior número de detalhes possível. Os dados recolhidos , respeitando irá lembrá-los das principais diferenças entre ver e observar .
Comunicação

Explique que os cientistas muitas vezes recorrer à ajuda de outros cientistas e pesquisas anteriores quando eles estão conduzindo experimentos . Diga às crianças que o compartilhamento de observações com os outros , muitas vezes, ajudar os cientistas a chegar a uma solução rapidamente. Dividir a classe em equipes de dois ou três alunos . Dê a cada equipe uma fotografia diferente para estudar. Tenha os membros da equipe anotar todas as coisas que observam quando se estuda a fotografia. Dê as equipes de cinco a 10 minutos para completar esta tarefa. Cada equipe irá , em seguida, apresentar a sua lista de observações para a classe. Faça com que as equipes de escrever a lápis de cor diferente ou marcador as coisas que as outras equipes observou que eles não fizeram.
Classificação

Para efeitos de segunda grau de aprendizagem , que será mais fácil para começar com classificação binária . Nesta forma de classificação , os objetos são colocados em um dos dois grupos. Um grupo será descrita como tendo uma determinada propriedade , e o outro grupo é descrito como não tendo essa propriedade . Por exemplo , você pode classificar os animais como vertebrados ( com coluna vertebral ) ou invertebrados (sem coluna vertebral) . Como uma atividade de aprendizagem , quebrar a turma em grupos de dois ou três e permitir-lhes trabalhar de forma colaborativa. Dê a cada equipe uma lista de animais e pedir aos alunos para classificar os animais como os vertebrados ou invertebrados .
Medição

Medição na ciência é apenas outra maneira de descrever um objeto . Muitas vezes, a habilidade processo de medição pode andar de mãos dadas com a observação. Segunda -niveladoras pode precisar de ajuda para decidir como medir certos objetos ao realizar experimentos científicos . Para manter as coisas simples , ao explicar habilidades processuais , permitir que os alunos para medir usando dois atributos, comprimento e peso . Como uma atividade para melhorar o aprendizado , dar aos alunos uma lista de coisas para medir com uma régua e uma balança simples. Para mais um desafio , dividir a classe em dois grupos e ter uma corrida de medição. A primeira equipe a medir todos os itens da sua lista corretamente ganha um pequeno prêmio .
Inferência ou Prediction

Os cientistas fazem predições ou inferências , com base em suas observações. Por exemplo , um cientista pode observar um insecto que segregam uma substância pegajosa . O cientista pode, então, inferir , ou prever que a substância pegajosa é um mecanismo de auto- defesa eo inseto foi segregando -lo porque temia ser atacado. Às vezes pode ser difícil de explicar a diferença entre observação e inferência a segunda série. Neste caso , a prática torna perfeito. Criar uma atividade game show estilo em que as crianças têm de adivinhar qual afirmações são observações sobre um objeto e que são inferências ou previsões .