Que fatores atuam como barreiras para a Inclusão

? Escolas nos Estados Unidos têm que proporcionar às crianças com deficiência igualdade de acesso às oportunidades de aprendizagem. Normalmente, isso significa colocar crianças com deficiência na mesma sala de aula como as outras crianças. As leis federais , como os indivíduos com Deficiência Education Act , promover essa inclusão , a fim de colocar as crianças com deficiência em pé de igualdade com as outras crianças. Embora , teoricamente, esse tipo de inclusão deve beneficiar as crianças com deficiência , existem alguns fatores que agem como barreiras para a implementação de políticas de inclusão na prática. Definição Não Limpar

Há uma falta de clareza quanto ao que constitui exatamente a inclusão. Isto leva a uma desconexão na comunicação entre vários partidos , como educadores e famílias. Chegando-se com uma definição que todo mundo é claro sobre ajudaria a promover a implementação de políticas de inclusão.

Configurações para Inclusão Research

um estudo de 1993 publicado no Journal of Educação Especial , V. Bussye e DB Bailey revisaram 22 estudos e descobriram que a maioria deles foram realizados em ambientes universitários. Estas definições tendem a ter uma baixa relação professor- aluno e uma representação mais elevada de crianças com deficiência do que a sala de aula típica. Isto põe em causa a validade de tal pesquisa para a implementação bem-sucedida de políticas de inclusão .
Aspectos Culturais

investigação relacionada com a inclusão não considerou os aspectos culturais de uma grande medida , de acordo com a escola da universidade de Johns Hopkins de Educação. Colocar com sucesso em práticas de inclusão de efeito exige um conhecimento do contexto cultural. Por exemplo, considerando-se que as políticas de inclusão chamar para servir crianças de várias origens culturais , uma sensibilização para as questões culturais vai ajudar os professores a lidar com alunos de uma diversidade de origens.
Sem perspectiva holística

a implementação bem sucedida de práticas de inclusão exigem que as escolas levam em conta fatores como o impacto da família de um aluno sobre o desenvolvimento do aluno. Uma escola que espera ser bem sucedido na inclusão deve levar em conta essas interconexões e não apenas se concentrar na sala de aula. Os fatores que podem influenciar os resultados de inclusão incluem a relação entre professores e professores de educação especial , e como envolver a família de uma criança com deficiência é em fazê-la participar de uma sala de aula que proporciona a inclusão.