Ensinando Sobre Mood &Tone em poesia para alunos do quinto ano
Ao ensinar alunos do quinto ano cerca de humor e tom de poesia , é importante começar com uma leitura compartilhada de um poema e pergunte aos alunos como os faz sentir ou o humor que ele cria para eles. Em contraste , o tom diz respeito à maneira poetas usam palavras para expressar seus sentimentos e afetam o público . A palavra alista de advérbios e adjetivos sobre os sentimentos , inclusive com fotos , ajudar os alunos a construir vocabulário para discutir o tom e humor. Compreender tom e humor
quinta série compreender diferentes tipos de humor. No entanto, as diferenças entre o tom e humor podem confundi-los em primeiro lugar. Os professores precisam de explicar que o tom não é algo que se sente. Trata-se da forma como o poeta sente e o impacto emocional do poeta quer ter sobre os leitores . Um escritor como Jack Prelutzky geralmente define um tom otimista , bem-humorado em seus poemas. Por exemplo , os alunos podem dizer que o tom de Prelutzky em ” esteja contente seu nariz está em sua cara” é divertido, pateta, feliz , alegre ou positivo. Quanto ao humor , eles podem identificar as piadas no poema – como um nariz ” imprensado entre os dedos ” ter de suportar chulé – como fazê-los sentir alegre , alegre ou de rir. Muitas palavras e tom de humor se sobrepõem. Assim, os alunos podem dizer que o tom de Prelutzky é bobagem e que se sentem bobo ouvi-lo ler em voz alta .
Construção de vocabulário sobre sentimentos
paredes palavra em sala de aula pode já estar cheio, mas os professores devem dar espaço para uma lista de palavras – tom e humor durante uma unidade de poesia. A classe pode ajudar a construí-lo começando com uma discussão inicial de palavras que eles sabem sobre bons e maus sentimentos. Uma lista de palavras já não podem ser incluídos em pacotes individuais dos alunos de poemas para partilhar em sala de aula . Quando envolvido em todo o grupo , pequeno grupo ou leituras parceiras , os estudantes podem rapidamente virar para a lista para ajudar a pensar sobre como um poema faz sentir e se o seu estado de espírito corresponde pistas no poema que indicam a intenção do autor . Listas visuais, tais como aqueles com rostos que ilustram o sentimento parecido , são úteis para todos os alunos , mas principalmente para os alunos de Inglês .
Seleção Poemas para Shared Reading
ao selecionar poemas que vão desde a triste feliz e bem-humorado a sério , os professores aumentar as oportunidades dos estudantes para discutir uma variedade de modos e tons . Além disso, ao ouvir e ler poemas de tom semelhante que tocam em temas relacionados , os alunos são incentivados a discutir o humor eo tom em um nível mais sofisticado. Poema Langston Hughes ” The Dream Keeper ” estabelece um tom de proteção em que o narrador quer concurso infantil abrigo sonha em ” dedos muito difíceis. ” Em contraste , o poema de Christina Georgina Rosetti ” um frio ” também faz alusão à necessidade de uma criança de proteção, tais como pássaros de bebê para dormir ” debaixo da asa da mãe. ” No entanto, no final , torna-se claro que não ” sleeping- lugar quente soft” está disponível para o narrador
Tone Analisar e Mood
Após uma leitura em voz alta de um poema – . se envolvendo toda a classe ou um grupo pequeno – estudantes podem discutir como o poema fez sentir. O professor pode orientar a discussão perguntando aos alunos para identificar o que as palavras ou outras características – como a repetição , ritmo e rima – afetou seu humor. No entanto, a análise nem sempre precisa ser escrita ou falada. Professor Texas David Sebek sugere dando a cada aluno uma cópia de um texto em que as palavras podem ser em caixa que indica o tom do autor e afetar o humor do aluno. Em seguida, o aluno pode fazer um desenho sobre o texto que representa o tom do poeta .
