Estudo Etnográfico de Leitura Intervenção nas Escolas Oriente
estaduais e nacionais de educação políticas, como o governo federal No Child Left Behind Act de 2001 , enfatizam segurando distritos escolares responsáveis pelo desempenho do aluno. Isso geralmente é medido por testes padronizados em matérias acadêmicas , incluindo a leitura. Como resultado, muitos sistemas escolares enfatizar a leitura de programas de intervenção que são projetados para ajudar a lutar leitores em escolas de ensino fundamental e médio. Uma pergunta para os educadores e pesquisadores , portanto, é a eficácia dessas intervenções. Estudos etnográficos ajudar a fornecer a resposta. Identificação
Etnografia, um método de pesquisa associada a antropologia, significa ” retrato de um povo. ” Trata-se de extenso trabalho de campo , incluindo a observação e entrevistas , para descrever as culturas e grupos que variam de tribos em lugares distantes dos escritórios locais e salas de aula. Estudos etnográficos combinar narrativa detalhada com interpretações dos eventos que estão sendo observados. Em intervenções de leitura da escola secundária dos estudos etnográficos permitem aos pesquisadores observar instrução em primeira mão , juntamente com as respostas dos alunos para ele e na medida em que os impactos de instrução seu desempenho de leitura.
Características
estudos etnográficos de programas de intervenção de leitura da escola secundária de combinar observação de aulas , entrevistas e grupos focais e análise de documentos. Os pesquisadores podem estudar os planos de aula e outros materiais utilizados nos próprios programas de intervenção. A observação é um elemento importante de estudos etnográficos . Em um ambiente de intervenção de leitura do ensino médio , os pesquisadores observar as salas de aula em que os leitores lutando receberem instrução. Observações combinados com análise de documentos permitir aos investigadores estudar até que ponto os professores seguir os planos de aula definidas nos programas . Os pesquisadores podem então os professores e alunos da entrevista ou entrevistas conduta de grupos focais para avaliar as percepções dos programas e se ajudar a melhorar as habilidades de leitura dos alunos .
Especialista introspecção
Hope Davis Smith , da Universidade de Indiana South Bend, estudou compreensão de leitura dos alunos e professores ” , revisando dois estudos etnográficos de intervenções de leitura do ensino médio. Seu estudo foi publicado na edição de 2009 do “American Reading Fórum Anual Yearbook “. Davis observou que muitos programas de intervenção de leitura são script , utilizando materiais embalados projetados por um um formato definido editora e para instruir os alunos que permite a pequena modificação por parte dos professores . Davis concluiu que as atividades e habilidades dada prioridade por percepções de leitura desses alunos impacto programas. Por exemplo, programas que enfatizam a decodificação, ou o som de palavras para construir vocabulário , reforçar idéias de leitura como um exercício de decodificação , em vez de uma atividade para se envolver com o texto dos alunos.
Considerações
Embora estudos etnográficos pode revelar descobertas importantes sobre a leitura de intervenções si mesmos, bem como de alunos e professores respostas a esses programas , esses estudos têm limitações. Dependendo metodologias de estudo , podem não demonstrar uma forte ligação entre a participação nestas intervenções e pontuações melhoraram em testes de leitura padronizados.
