Técnicas para Falar Inglês fluente
Antes de falar Inglês fluentemente , você deve realmente quer aprender a língua. Pense nisso como um desafio excitante , em vez de uma tarefa temida. O idioma Inglês é complexa. Para falar bem, você deve saber sobre a estrutura das frases , gramática, ortografia e pontuação . Várias técnicas são úteis para as pessoas que querem aprender Inglês. Técnicas de Gramática e vocabulário
Edifício gramática e vocabulário pode ser a parte mais relaxante de aprender Inglês , porque a melhor maneira de fazer isso é ler o que quer que lhe interessa. Poderia ser um romance, por exemplo, ou uma revista sobre esportes ou culinária. Leitura amplamente ajuda você a aprender palavras em inglês e frases que irão ajudá-lo a falar fluentemente . Tenha um prático dicionário para procurar palavras novas.
Técnicas de pronúncia
gravações gratuitas on-line permitem que você ouvir e repetir , o que lhe permite praticar pronúncia . Sites como Clip2go (consulte Recursos) ensinar línguas através de podcasts e vídeos legendados . Se uma palavra em Inglês é usado que você não pode pronunciar , você pode ouvir novamente até obter a pronúncia correta.
Técnicas para Compreensão
Assistindo Inglês – língua programas de televisão ou filmes pode melhorar suas habilidades de compreensão . Se você está alugando um filme, escolher um com legendas em sua língua nativa, para que você possa comparar o que está sendo dito para as legendas. Noticiários pode ser mais fácil de seguir do que programas de entretenimento , porque repórteres são treinados para falar claramente.
Técnicas para prática de conversação
Não tenha medo de conversar com as pessoas que falar Inglês fluentemente . Ler e assistir televisão em língua Inglês constrói o seu vocabulário , mas você não vai saber o quão longe você veio sem se envolver na conversa. Você também pode visitar fóruns on-line sobre um assunto que lhe interessa. Isto lhe dará a oportunidade de compartilhar suas opiniões em Inglês enquanto aprende a partir de comentários de outras pessoas .
