A História da ESOL

Ensino de Inglês como segunda língua começou na Inglaterra, quando Inglês começou a se tornar reconhecido como a língua internacional . Em maio de 2010 , de acordo com o Centro de Linguística Aplicada (CAL) , crianças de famílias em que o Inglês não é a língua do lar representam uma percentagem cada vez maior de alunos matriculados em escolas norte-americanas .

vez que as taxas de imigração começou a subir rapidamente durante a Revolução Industrial (1877-1913) escolas e educadores privados tiveram de preparar e atender a crescente diversificação da América . Programas ESOL ensinar adultos e jovens estudantes habilidades de língua inglesa , história americana e de cultura americana , continuando a celebrar outras práticas culturais , crenças e competências linguísticas. Primórdios da história

Inglês Moderno só se tornou uma língua dominante do mundo nos últimos 300 anos. A propagação do ensino de Inglês como segunda língua começou com o surgimento e propagação do Império Britânico no final do século 15 .

Termos

De acordo com YourDictionary.com , no Reino Unido, Irlanda e Nova Zelândia , o termo de Inglês como Segunda Língua (ESL) foi amplamente substituída por Inglês para Falantes de Outras Línguas ( ESOL ), mas os instrutores e os alunos usam os termos como sinônimos . Nesses países acima mencionados, Ensino de Inglês para Falantes de Outras Línguas (TESOL) refere-se ao ensino de Inglês para esse grupo ( aqueles que falam mais de uma língua ) só . No Reino Unido, o termo Inglês como Língua Adicional ( EAL ) , ao invés de ESOL , refere-se a escolas primárias e secundárias , onde instrutores ensinam Inglês como segunda ou terceira língua de um aluno.

Imigração para os EUA

As oportunidades nos Estados Unidos aumentaram e tecnologia de transporte melhorou com a Revolução Industrial , milhões de imigrantes vieram para os EUA em busca de trabalho e atividades individuais . Os imigrantes encontraram oportunidades de trabalho , ainda que em um país à beira da guerra civil.

Encontrar casas em grandes cidades , concentrados em bairros e enclaves étnicos com outros imigrantes da mesma nacionalidade , um conhecimento prático de Inglês não era necessário para a sobrevivência . Comunidades imigrantes queriam manter suas tradições culturais e ao mesmo tempo participar na vida americana. Americanos acomodados , bem como o que podiam , mas não compreender o outro em lojas, locais de trabalho , escolas e bairros cresceu confuso e de agitação para alguns.

Escolas e da Lei de Naturalização

ensino bilingue ou não- Inglês apareceu em escolas públicas e privadas de todo o país – francês foi usado na Louisiana , por exemplo, e espanhol no Novo México. Até o final de 1800 ainda não havia ensino da língua Inglês unificada para chegadas estrangeiros . Procurando identidade nacional unificada por meio da linguagem e da cultura, parlamentares e educadores americanos formaram escolas para o ensino da língua Inglês . Em 1906 , o Congresso aprovou a Lei de Naturalização exigindo que todos os imigrantes ser capaz de falar Inglês , a fim de se tornarem cidadãos naturalizados americanos.

Ford English Classes

De acordo com a Universidade do website Michigan AutoLife , que destaca a história da Ford Motor Company, em 1914 Ford estabeleceu a Ford Escola de Inglês . A escola ensinou trabalhadores imigrantes da empresa como falar Inglês e incluiu aulas sobre a cultura ea história dos Estados Unidos , bem como virtudes americanas como frugalidade e boas maneiras .

Para ganhar a sua plena US $ 5 por dia de salário , Ford necessários trabalhadores para atender padrões de vida específicos. Um padrão foi que as famílias vivem em casas unifamiliares , e não pequeno tenementlike apartamentos comunais . Para realocar fora de seus bairros étnicos , imigrantes necessários , pelo menos, um conhecimento prático de Inglês . Ford ofereceu aulas de inglês para os funcionários que desejaram participar plenamente no programa e, assim, receber salário integral.

Língua Estrangeira Importância

Em meados da década de 1920, a maioria dos estados tinha políticas educacionais em escolas privadas e públicas principalmente para os filhos de imigrantes instituiu apenas Inglês- . Apenas durante a Segunda Guerra Mundial e , pelo fim da guerra que os Estados Unidos reconhecem novamente a importância das línguas estrangeiras e ensino de línguas estrangeiras , em vez de apenas advertindo contra ele. Os educadores e os indivíduos começaram a aceitar outras línguas , e misturado tanto uma valorização de línguas estrangeiras e de encorajamento para aprender Inglês no ensino ESL

.

A partir the1950s através anos 1980 , lingüistas e educadores línguas pesquisadas, a aprendizagem de línguas e como ensinar Inglês para falantes de outras línguas . Esses educadores produziu vários modelos de ensino ESL e métodos , muitos dos quais ainda estão em uso , pelo menos em parte , hoje. Durante os últimos cinco décadas , os orçamentos estaduais e federais têm ajudado financiar as escolas públicas e programas de educação básica para adultos ESL /ESOL em todo o país .

Adult ESL /ESOL

De acordo com um apresentação de Sarah Young , especialista em Adult ESL no Centro de Linguística Aplicada (CAL) , educação básica para adultos foi financiada pelo governo federal desde a Lei de Educação de Adultos de 1966 e 1970 alteração da referida legislação que expandiu os serviços educacionais para incluir ESL e cidadania. Extensa progresso tem sido feito no campo da educação de adultos imigração desde a sua criação no final de 1800 .

programas de instrução e de educação imigrante Adult ESL continuar a crescer e evoluir como novas populações chegam, novas iniciativas começam , estados lançar cidadania revista testes ( como o mais recente exame iniciado em outubro de 2008 ) e leis de imigração continuar a mudar.