Como ensinar Probabilidade Com Dados

Ambos currículo estudante secundário e primário contém probabilidade nos dias de hoje . Isso ocorre porque a probabilidade (e seu primo próximo , as estatísticas ) é considerado pelo mundo da educação como algo útil na vida cotidiana. Também é útil em muitas vocações e é considerado um bloco de construção para outros aspectos do currículo de matemática . Finalmente , as estatísticas afiar as habilidades de raciocínio crítico, algo útil em toda a educação da criança . Dados são uma forma eficaz de ensinar probabilidade porque as peças do jogo são agradáveis ​​, barato, versátil e perfeitamente demonstrar o conceito básico de probabilidade — que às vezes algo acontece e às vezes ele faz not.Things Você vai precisar de

Dois dados

Dois

estudantes mesa ou mesas

papel

Lápis

Marcadores

linha de número 2-12

Mostrar Mais instruções

Probabilidade Atividade No. 1

1

Ensine as crianças o jogo de dados , Porco. Explique que eles vão se revezam lançando ambos os dados quantas vezes quiserem. Diga aos alunos cada vez que rolar , eles vão adicionar o número no dado juntos e gravar o resultado , com exceção de quando eles rolam ou quais duplas.

2

Explique que, se eles conseguirem um um único , eles perdem todos os pontos rolou aquela rodada . Adverti-los de que, se rolar uns duplas , eles perdem todos os pontos acumulados desde o início do jogo . Pergunte a eles quantas vezes eles pensam que é bom para rolar no início , meio e fim do jogo.

3

Dar aos alunos a oportunidade de jogar por uma semana ou assim. Discuta com os alunos que foram utilizadas diferentes estratégias , e como sucesso dessas estratégias foram .

Probabilidade Atividade No. 2

4

Faça uma grade em papel que tenha os números de dois a 12 em pedaços uniformemente divididas. Reúna 12 marcadores (pequenos doces, pedras, conchas — quer que cabe no grid ) para cada aluno.

5

Explique aos alunos que eles podem colocar seus marcadores em qualquer lugar no grid . Demonstrar para eles que eles podem colocar todos os 12 em um único número , uma em cada número ou qualquer outra combinação .

6

Instrua os alunos a lançar os dados e adicionar os números, a remoção de qualquer de seus próprios marcadores do número laminados . Ensine as crianças a turnos alternados, e incentivá-los a experimentar diferentes estratégias.

7

Mantenha uma palestra classe sobre as estratégias que funcionaram e estratégias que não o fizeram. Discutir os méritos do ” tudo -em-um ” e “one- on- cada ” abordagem , bem como outras estratégias.