Razões para Escolas de Re- Teste de QI

Educadores contam com uma grande variedade de testes para avaliar as habilidades e progresso de seus alunos. Um desses testes é o QI, ou quociente de inteligência , teste. Testes de QI medem a capacidade cognitiva, ou processo de pensamento , de estudantes , avaliando sua compreensão da informação, capacidades de raciocínio e memória. Dos testes de QI que existem para crianças e adultos , as escalas de Stanford -Binet Intelligence Scale e Wechsler Intelligence são os mais comumente usados. Tão bom quanto estes testes são , há momentos em que é necessário testar novamente . Escola reavaliações obrigatórios

A idéia do governo dos EUA, ou Indivíduos com Deficiências Educação , exige que as escolas de educação especial para testar e aprender os alunos com deficiência a cada três anos a menos que os pais e distrito escolar concordam que é desnecessário. Re- teste obrigatório ajuda os educadores a dar aprendizagem dos alunos com deficiência uma educação adequada que atenda às suas necessidades. Diretrizes IDEA aos estudantes que têm audição, visão ou da fala e distúrbios de linguagem , e isso inclui também as pessoas com problemas de saúde ou de mobilidade, uma condição emocional , autismo, uma lesão cerebral ou retardo mental.

Pesquisa Longitudinal Investigações

pesquisa longitudinal é a avaliação de um sujeito durante um período de tempo. Teste IDEA é um exemplo disso , uma vez que exige que os educadores acompanhar o progresso de estudantes de educação especial ao longo da sua vida académica. Pesquisa longitudinal também é uma maneira de comparar os resultados de escolas a nível local , estadual e nacional. Ao dar os testes de QI para grupos de amostras em diferentes sistemas escolares , os pesquisadores podem controlar a forma como as escolas estão a fazer ao longo do tempo em relação ao outro. Eles também podem usar esses dados para aprender os pontos fortes e fracos de cada programa e fazer mudanças quando necessário.

Pobre Resultados do Teste

Às vezes um pai ou professor pede um re- teste, se os resultados dos testes de um aluno são surpreendentemente baixos . Maus resultados são possíveis quando um aluno tem um preconceito contra o teste, tem a ansiedade sobre o teste ou se torna preocupado com outras coisas. Se um aluno não parece estar tentando e pontuação do aluno é pior do que o esperado , não faz sentido para lidar com o problema e fazer o teste novamente .

Más condições de teste

a vida é imprevisível e é possível para os eventos em torno de um teste para lançar dúvidas sobre os resultados. Você pode ter um incêndio ou outra emergência que interrompa o teste, um aluno pode ficar doente antes, durante ou depois dela, uma falha de energia pode acontecer ou estudantes poderiam ser pego traindo . Qualquer acontecimento inesperado que pode prejudicar a concentração do aluno é uma possível razão para re- fazer o teste.